kształcenie ustawiczneWewnętrzne i zewnętrzne czynniki zmianna uniwersytetach trzeciego wiekuPodstawowym procesem adaptacyjnym polskichUTW do współczesnych wyzwań jest podejmowaniedziałań na rzecz zrzeszania się i podnoszenia jakościkształcenia. Od 2007 r. działa Ogólnopolska FederacjaStowarzyszeń UTW, zaś od 2009 OgólnopolskiePorozumienie UTW. Są to organizacje parasolowe,których celem jest reprezentowanie wspólnych interesów,wymiana doświadczeń i upowszechnianieidei UTW.Na I Ogólnopolskim Zjeździe UTW w 2009 r.zdecydowano się na wdrażanie samoakredytacjioraz podejmowanie szkoleń w zakresie wdrażaniaSystemu Zarządzania Jakością ISO 9001 18 . W 2012 r.przygotowano zaś zestaw standardów działania UTW.Jego autorzy uznają promowaną przez Unię Europejskąkoncepcję uczenia się przez całe życie za głównąperspektywę rozwoju UTW w kontekście budowyspołeczeństwa opartego na wiedzy 19 . Proces standaryzacjijest tu rozumiany jako określenie jednolitychobszarów funkcjonowania UTW w odniesieniu do aspektówformalno-prawnych i merytoryczno-organizacyjnychoraz współpracy z innymi podmiotami zewnętrznymi 20 .Pierwszy obszar dotyczy wymogów obligatoryjnychwynikających z przepisów prawa. Pozostałe są zaś fakultatywnei dodatkowo podzielone na trzy poziomyo rosnącym stopniu zaawansowania we wdrażaniustandardów. Określono także warunki szkolenia doich wdrażania oraz weryfikacji i przyznawania zróżnicowanychcertyfikatów adekwatnych do stopniaprofesjonalizacji UTW. Należy jednak zauważyć,iż wskazane standardy obejmują obecnie głównieminimalne i zalecane warunki funkcjonowania organizacji,które mają służyć podwyższaniu jakościdziałania UTW. W kontekście diagnozowanychwyzwań rozwoju zasadne jest jednak opracowanietakże standardów optymalnych – zasad, norm i procedur,które ułatwią osiągnięcie najlepszych możliwychefektów funkcjonowania organizacji, nie pociągając zasobą nieuzasadnionego wzrostu kosztów ekonomicznych,społecznych i środowiskowych 21 . Możliwe jest poszerzeniewymogów o obszary takie jak: zarządzanieorganizacją, prowadzenie spraw finansowych, wdrażaniestandardów etycznych oraz wykorzystywanienowych mediów 22 .Za punkt wyjścia analizy zewnętrznych czynnikówzmian na UTW uznaje się rządowy Raport o kapitaleintelektualnym Polski opublikowany w 2008 roku.Twierdzi się w nim, iż głównie z uwagi na niskie zatrudnienieosób w wieku 50+ i ich wysokie poczuciealienacji pod względem kapitału intelektualnegopolscy seniorzy zajmują ostatnie miejsce spośród16 analizowanych krajów europejskich. Zaleceniapojawiające się w raporcie to: zmiana polityki państwawobec osób w wieku 50+, stworzenie paktuna rzecz ich aktywności, działania na rzecz zmianypostaw wobec seniorów, dostosowanie oferty edukacyjnejdo ich potrzeb, popularyzacja zarządzaniawiekiem i reforma emerytalna 23 . Od 2009 r. w ramachProgramu Komisji Europejskiej Grundtvig wspierasię w Polsce wolontariat seniorów i międzynarodowąwymianę dobrych praktyk UTW. Temat ten byłporuszany głównie w 2011 r. przy okazji obchodówEuropejskiego Roku Wolontariatu – powstały wówczasstosowne zalecenia na poziomie europejskimi krajowym 24 .W latach 2011–2012 wyodrębnione zostały takżeośrodki kształtowania krajowej polityki senioralnej.W marcu 2011 r. Rzecznik Praw Obywatelskichpowołał Komisję Ekspertów ds. Osób Starszych,zaś w grudniu powstał Parlamentarny Zespół ds.Uniwersytetów Trzeciego Wieku i ParlamentarnyZespół ds. Osób Starszych. W sierpniu 2012 r. weszłow życie zarządzenie premiera w sprawie utworzeniaw Ministerstwie Pracy i Polityki Społecznej (MPiPS)Departamentu Polityki Senioralnej, a w lutym 2013 r.zainaugurowano pracę Rady ds. Polityki Senioralnej.Nie bez znaczenia pozostaje także fakt, iż w okresietym przygotowano reformę w zakresie stopniowegopodwyższania i wyrównywania od 2013 r. wiekuemerytalnego dla kobiet i mężczyzn do 67 rokużycia.18W 2011 r. UTW Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie jako pierwszy uzyskał certyfikat ISO i promuje tę proceduręjako dobrą praktykę. Samoakredytacja natomiast odnosi się do zgłaszania do Fundacji dla UniwersytetuJagiellońskiego, organizacji animującej ruch UTW, faktu spełniania przez te ośrodki czterech kryteriów: działalnościprzez minimum dwa lata w oparciu o statut lub regulamin, posiadania podpisanej umowy o patronacie z uczelniąwyższą, posiadania rady programowej z reprezentantami uczelni wyższej oraz posiadania szczegółowego planu zajęćdydaktycznych. Fundacja UJ wydaje potwierdzenia statusu samoakredytacji. Zob. Ogólnopolskie Porozumienie UTW,www.porozumienieutw.com.pl, [17.09.2013].19W. Borczyk, W. Nalepa, B. Knapik, W. Knapik, Standardy działania…, dz.cyt., s. 14–15.20Tamże, s. 18.21Zob. K. Sztop-Rutkowska (red.), Poradnik standardów normatywnych dla organizacji pozarządowych z powiatu oleckiego,Fundacja Rozwoju Ziemi Oleckiej, Olecko 2012.22Tamże.23M. Boni (red.), Raport o kapitale intelektualnym Polski, KPRM, Warszawa 2008, s. 137, 147.24Zob. A. Ehlers, G. Naegele, M. Reichert, Volunteering by older people in the EU, Eurofound, Luksemburg 2011;P. Sobiesiak, Aktywni 60+? Wolontariat osób starszych w Polsce, Instytut Spraw Publicznych, „Analizy i Opinie” 2011,nr 117; F. Pazderski, P. Sobiesiak-Penszko, Wolontariat osób dojrzałych w Polsce. Ekspertyza dla Ministerstwa Pracy i PolitykiSpołecznej, MPiPS, Warszawa 2012; A. Błachnio, Starość non profit. Wolontariat na Uniwersytetach Trzeciego Wieku w Polscei na świecie, Wyd. Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz 2012.74 e-<strong>mentor</strong> nr 4 (51)
Kierunki rozwoju uniwersytetów trzeciego wieku...Ponadto Parlament Europejski i Rada ogłosiłyrok 2012 Europejskim Rokiem Aktywności OsóbStarszych i Solidarności Międzypokoleniowej (EuropeanYear for Active Ageing and Solidarity betweenGenerations 25 ), Senat RP ustanowił jednocześnie RokUniwersytetów Trzeciego Wieku, zaś Rządowa RadaLudnościowa zwołała II Kongres Demograficzny, podktórego patronatem przez cały rok odbywały siękonferencje i seminaria dotyczące także starzeniasię ludności. Do krajowego planu działań w ramachwspomnianego Europejskiego Roku wprowadzonoszereg inicjatyw i wspierających UTW, i zainicjowanychprzez nie 26 . W dniach 19–20 marca 2012 r.w Warszawie odbył się Ogólnopolski Kongres UTW,podczas którego sformułowano i przyjęto apel mającyna celu podjęcie prac nad opracowaniem ichmisji i strategii.Z początkiem lipca MPiPS opublikowało projektRządowego Programu na rzecz Aktywności SpołecznejOsób Starszych na lata 2012–2013 (ASOS), któryzostał przyjęty już 24 sierpnia 27 . Krótki czas pracnad dokumentem, ograniczony zakres jego konsultacjii ogólne cele spotkały się z wyraźną krytykąze strony ekspertów organizacji pozarządowych 28 .Edukację osób starszych uznano za podstawowypriorytet w konkursowym komponencie programu.Oferowane wsparcie obejmuje działania takie jak:zajęcia edukacyjne, <strong>programy</strong> edukacyjne o starzeniusię i osobach starszych, zajęcia przygotowującedo usług wolontariackich, kształcenie opiekunów,promowanie wolontariatu kompetencji i promocjaoferty edukacyjnej wśród osób starszych.Już po rozstrzygnięciu pierwszego konkursuASOS, 19 listopada, w Sejmie odbyła się konferencjapodsumowująca działania Roku UTW, podczasktórej przyjęto Pakt na rzecz Seniorów 29 . Dokumentokreśla szereg kierunków działania UTW, zawierarekomendacje dotyczące zasad i kierunków krajowejpolityki senioralnej, postulaty do władz centralnychi rekomendacje w zakresie realizacji paktu we współpracyz administracją rządową i samorządową 30 .W ewaluacji Europejskiego Roku Aktywności OsóbStarszych i Solidarności Międzypokoleniowej zwracasię uwagę, iż wyzwaniem dla wdrażania Paktu jestzarówno stworzenie systemu monitorowania jegorealizacji, jak też uwzględnienie go w założeniachdługofalowej polityki senioralnej Polski na lata2014–2020 31 . Podczas inauguracji Rady ds. PolitykiSenioralnej w MPiPS zaprezentowano wobec tegokoncepcję stworzenia obywatelskiego parlamentuseniorów, który miałby stanowić krajową reprezentacjękategorii społecznej osób starszych wobec władzpublicznych oraz forum wyłaniających się lokalnychi regionalnych Rad Seniorów 32 . Zasadne jest podjęciebadań porównawczych nad tego typu parlamentamii radami (z uwzględnieniem także innych niż UTWorganizacji zrzeszających seniorów) oraz budową ichkrajowego modelu.Cechy nowych modeli uniwersytetutrzeciego wiekuWskazane wcześniej czynniki będą w różnymstopniu określać zmiany reguł organizacyjnychw UTW. Należy przypuszczać, iż różnicowanie siętych ośrodków będzie postępować. Ogólnopolskadiagnoza przeprowadzona w 2012 r. wskazujeprzynajmniej pięć kryteriów wyodrębniania typówidealnych UTW 33 . Są to: sposób zarządzania, akademickość,program, obszar działania i grupa odbiorców.Zasadne są dodatkowe badania nad podziałamize względu na udział w standaryzacji oraz aktywność25Należy zauważyć, iż oficjalne tłumaczenie nazwy roku nie odpowiada oryginalnemu sformułowaniu, odnoszącemusię do koncepcji aktywnego starzenia się całego społeczeństwa, a nie jedynie osób starszych – tym samym możezawężać więc analizy i polityki publiczne.26Krajowy Plan Działania na rzecz Europejskiego Roku Aktywności Osób Starszych i Solidarności Międzypokoleniowej 2012w Polsce, MPiPS, Warszawa 2012.27Rządowy Program na rzecz Aktywności Społecznej Osób Starszych na lata 2012–2013, MPiPS, Warszawa 2012.28M. Dobranowska-Wittels, (Za) szybkie pieniądze na seniorów, ngo.pl, 12.07.2012, http://wiadomosci.ngo.pl/wiadomosci/786098.html,[17.09.2013].29Pakt na rzecz Seniorów, Sejm RP, 19.11.2012, www.mpips.gov.pl/download/gfx/mpips/pl/defaultaktualnosci/7566/5977/1/Deklaracja_pakt_na_rzecz_seniorow.pdf, [17.09.2013].30W tym miejscu warto zwrócić uwagę, że według Paktu UTW powinny: kontynuować standaryzację; działać na rzeczaktywizacji seniorów w budowie społeczeństwa obywatelskiego i na rynku pracy; rozwijać wolontariat wewnątrzi międzypokoleniowy; rozwijać przedsiębiorczość i aktywność zawodową osób starszych zgodnie z koncepcjamisrebrnej gospodarki i ekonomii społecznej; promować dobre praktyki samorządów, wybitnych osób, działaczy społecznych,producentów; utworzyć Krajową Radę Konsultacyjną ds. UTW reprezentującą całe środowisko, kreującąjego politykę i strategię, nadzorującą realizację Paktu i animującą współpracę z administracją oraz promowanie UTWi ich dorobku.31Europejski Rok Aktywności Osób Starszych i Solidarności Międzypokoleniowej 2012 w Polsce. Raport ewaluacyjny, MPiPS,Warszawa 2013, s. 38, 40.32M. Szczerba, Obywatelski Parlament Seniorów, Prezentacja: Rada ds. Polityki senioralnej, 18.02.2013, www.futw.a79.net/images/pliki/ops.pdf, [21.04.2013].33Zoom na Uniwersytety Trzeciego Wieku. Raport z badania, dz.cyt., s. 29–32.październik 2013 75
- Page 2 and 3:
SPIS TREŚCI
- Page 4 and 5:
metody, formy i programy kształcen
- Page 6 and 7:
metody, formy i programy kształcen
- Page 8 and 9:
metody, formy i programy kształcen
- Page 10 and 11:
metody, formy i programy kształcen
- Page 12 and 13:
metody, formy i programy kształcen
- Page 14 and 15:
metody, formy i programy kształcen
- Page 16 and 17:
metody, formy i programy kształcen
- Page 18 and 19:
metody, formy i programy kształcen
- Page 20 and 21:
metody, formy i programy kształcen
- Page 22 and 23:
metody, formy i programy kształcen
- Page 24 and 25: metody, formy i programy kształcen
- Page 26 and 27: metody, formy i programy kształcen
- Page 28: metody, formy i programy kształcen
- Page 31 and 32: Bariery komercjalizacji prac badawc
- Page 33 and 34: Człowiek w dobie konwergencji medi
- Page 35 and 36: Wykorzystanie potencjału interakty
- Page 37 and 38: Wykorzystanie potencjału interakty
- Page 39 and 40: E-podręcznik w ramachprojektu Cyfr
- Page 41 and 42: E-podręcznik w ramach projektu Cyf
- Page 43 and 44: E-podręcznik w ramach projektu Cyf
- Page 45 and 46: Platforma e-learningowa jako elemen
- Page 47 and 48: Platforma e-learningowa jako elemen
- Page 49 and 50: Platforma e-learningowa jako elemen
- Page 51 and 52: Wykorzystanie funkcji Hotspot narz
- Page 53 and 54: Wykorzystanie funkcji Hotspot narz
- Page 55: Wykorzystanie funkcji Hotspot narz
- Page 58 and 59: e-edukacja w krajuwedług własnego
- Page 60 and 61: zarządzanie wiedząPolska Akcja Hu
- Page 62 and 63: zarządzanie wiedząsię, a nie z k
- Page 64 and 65: zarządzanie wiedząspołecznikach
- Page 66 and 67: zarządzanie wiedząRysunek 1. Repr
- Page 68 and 69: zarządzanie wiedząRysunek 4. Repr
- Page 70 and 71: zarządzanie wiedząAnaliza zebrane
- Page 72 and 73: kształcenie ustawiczneKierunki roz
- Page 76 and 77: kształcenie ustawicznew zrzeszaniu
- Page 78 and 79: kształcenie ustawiczneXV Letnia Sz
- Page 80 and 81: kształcenie ustawicznePolecamyAnna
- Page 82 and 83: e-bizneswpływ na jego budowę na g
- Page 84 and 85: e-biznesTabela 1. Zawartość modu
- Page 86 and 87: e-biznesRysunek 3. Strona interneto
- Page 88 and 89: e-biznesRysunek 5. Wyszukiwarka KRS
- Page 90 and 91: e-biznesPolecamyAgnieszka DejnakaPr
- Page 92 and 93: e-edukacja na świecieThe only thin
- Page 94 and 95: e-edukacja na świecieTeaching has
- Page 96: Zapraszamy na X konferencję21 list