KUJUNDAVA HINDAMISE KÄSIRAAMAT

Recommendations

Info

olla lõ plik, vaid see võ ib olla värav õ ppimise ja arengu uude etappi, kus pole kõ ik ette määratud ja tuleb valmis olla ootamatusteks. Veel räägitakse kujundava hindamisega seoses laastavast ajakulust, kuid õ nnestav on kujundava tagasisidestamise protsess, kui seda omamoodi meditatsioonina võ tta. Siis - teadagi - kaovad aeg ja ruum. Kujundavat hindamist väärtustavad ja ka kogenud õ petajad leiavad kindlasti tee ajasäästliku tagasisidestamise juurde, kus sõ na on täpne, mõ te selge. Meie kooli põhimõtted kujundava hindamise rakendamisel. Pärnu Vabakool toetub Taani vabakoolide 150 ja enamagi aasta jooksul välja kujunenud mudelile, mida oleme koduselt põ iminud Johannes Käisi tegutsev-uuriva kogemusõ ppega. Keha, tunde- ja mõ ttemällu jäädvustunud kogemus ongi meie jaoks omandatud õ piväljundi kõ rgeim tase. On olemuslik, et Vabakool on kogukondlik, lapsevanematele kuuluv kool, kus kooli ja kodu seos on orgaaniline, jõ ustav ja igapäevane. Soovime, et just nii, koostö ö s koduga kujuneks mitmepoolse pü hendumise tulemusena ja kooli õ ppekava unikaalsete rõ huasetuste toel eluterve, vastutustundlik ja õ nnelik inimene. Meid inspireerib loodus- ja loovusharidus, avatud ja uudishimulik suhtlemine maailmaga. Elu liikuv iseloom kutsub meidki sageli ennast väljendama liikudes kas aktiivselt ja koostö iselt õ ppides, mõ nda projekti ette valmistades võ i pika vahetunni, rahvatantsu, loovtantsu ja ka judo, jooga vormis. Rõ õ m koosolemisest avaldub kogu kooli igahommikuse kogunemisena, mis annab võ imaluse jagada infot ja kordaminekuid, kuulata uudiseid, ü ksteist tunnustada, imestada, ennast väljendada, kogu koolile oma leiutist võ i lemmikteemat tutvustada. Kõ ikide meie eesmärkide kvintessentsiks peame inspireeriva keskkonna loomist teadliku inimese kujunemiseks. Väga hästi toetab meid sellel teel kooli 20 aastat häirimatult pü sinud väekas moto "Vabakool - see on elamus, armastus, turvatunne!" Kujundava hindamise rakendamine Pärnu Vabakoolis Liia Severin, Vilve Noppel, õpetajad Meie kooli kujundava hindamise meetodid. Pärnu Vabakoolis on kasutusel kujundav hindamine 1. - 8. klassini. 1.- 4. klassis tegutseb õ petaja protsessi jälgimise, sõ nalise ning kirjaliku tagasiside, enesehinnangu ja lapsevanema usalduse toel. Alates 5. klassist kasutame lisaks ka skaalasõ na kirjeldaval tunnistusel. Oma hinnangute andmisel toome välja kuidas läks, miks nii läks ja soovitused edaspidiseks . 9. klassis on kasutusel nii 42
tähthinded, mis on õ igustanud ennast meie jaoks tänu viiele positiivsele tähevariandile, võ rreldes viiepallisü steemi vaid kolme positiivse hindega kui ka sõ nalised hinnangud. Lisaks annavad novembris ja aprillis nii õ pilane ise kui ka õ petajad õ ppija 1) akadeemilisele, 2) motivatsioonilisele ja 3) sotsiaalsele poolele hinnangu eksperthinnangu näol. Täpsemalt on vaatluse all õ ppija tö ö panus, õ pioskused, hoolsus, käitumine, koostö ö oskus ja integreeritus klassi. Opilane hindab neid kü lgi endas klassijuhataja eestvedamisel, õ petajad teevad seda rahulikult vaheaja jooksul. Eksperthinnangute alusel toimuvad arenguvestlused 2 korda aastas. Seal pü stitatakse ka eesmärgid järgmiseks perioodiks. Järjest enam pö ö rame tähelepanu õ ppija enesehinnangule (1.-9. klassis) – kujundava hindamise osana. Kaks korda aastas kirjutab õ pilane tunnistuse lisaks ainete kaupa vabas vormis sõ nalise kommentaari oma õ ppetö ö kohta – enesehinnangu, näiteks „ MATEMAATIKA - olin matemaatikas päris tubli, arvutamine on lihtne, aga tekstülesandeid tahaksin paremini osata. On vaja rohkem harjutada. LOODUSÕPETUS – mulle meeldisid õuetunnid ja õppekäigud. Klassis oli ka huvitav. Olin tähelepanelik. DRAAMAÕPETUS - mul tuli kõik väga hästi välja! Oleksin tahtnud rohkem esineda.“ jne Kirjeldava tunnistuse saavad õ pilased jaanuari ja juuni algul õ ppetö ö kokkuvõ ttena. Meie kooli kujundava hindamise süsteem. Saame aru, et eesmärgiks on õ pilase areng, tema potentsiaali ärakasutamine. Meie koolis on suur rõ hk õ pilase enesehindamisel ja isiklike eesmärkide võ tmisel. Sü steem saab toimida vaid koostö ö s koduga. Kooli töökorraldus toetamaks kujundavat hindamist meie koolis. Iga õ petaja kirjutab Stuudiumisse tagasiside tehtud tö ö de, tunnis osalemise võ i millegi muu talle olulise kohta lähtuvalt eesmärgist. See kuulub igapäevase tö ö päeva sisse. Meie koolis on klassis maksimaalselt 20 õ pilast, seega on tagasisidestamine lihtsam. Eksperthinnangu tabelite täitmine toimub esimese vaheaja jooksul ja nendele tuginetakse novembris toimuvatel arenguvestlustel. Esimese tunnistuse saavad õ pilased jaanuari algul, mis annab õ petajale võ imalusel seda rahulikult talvevaheajal kirjutada. Kokku on lepitud lähtepunktid, millest kirjutatakse. Kooli poolne tugi õpetajatele ja uutele õpetajatele. Kui õ petaja alustab Vabakoolis 43
Page 2 and 3: KUJUNDAVA HINDAMISE KÄSIRAAMAT Kuj
Page 4 and 5: Sisukord Sissejuhatus 4 Lapsepõ l
Page 6 and 7: Sissejuhatus „Kujundava hindamise
Page 8 and 9: vastuvaidlematu vanema autoriteet n
Page 10 and 11: suudeta enamasti asju näha alati
Page 12 and 13: väljakutseks. Opetaja juhib last
Page 14 and 15: Kooli on paljude mõ tlejate vaate
Page 16 and 17: tema arengust lähtuvad pü ü d
Page 18 and 19: Kuidas me seda teeme? Esimeses kool
Page 20 and 21: LISA 2 20
Page 22 and 23: vajab rohkem aega. Väga olulisel
Page 24 and 25: Kujundav hindamine Kadrina Keskkool
Page 26 and 27: Meie puus on kajastatud nii ü ldi
Page 28 and 29: Kasu õpilasele kujundavast hindami
Page 30 and 31: Kujundav hindamine Peetri Lasteaed
Page 32 and 33: Tagasiside andmisel lähtume( nii
Page 34 and 35: Mis on kujundav hindamine andud? Ü
Page 36 and 37: õ ppeedukusele vähem, sest olen
Page 38 and 39: Ühendada võib nii lapse enda taga
Page 40 and 41: Peetri Lasteaed - Põhikooli näidi
Page 44 and 45: tö ö d, selgitab direktor võ
Page 46 and 47: Kujundav hindamine Randvere Koolis
Page 48 and 49: ▪ suhtumine on positiivne ja toet
Page 50 and 51: Õpetajate arusaamad koolis kasutus
Page 52 and 53: Praktilised näited kujundava hinda
Page 54 and 55: Kuna õ petaja Merilin on saatnud
Page 56 and 57: 1. tutvuda kõ igi 6. klassi ainek
Page 58 and 59: eriklasside puhul ei ole õ petaja
Page 60 and 61: 2015-16. õ ppeaasta lõ pus kü
Page 62 and 63: LISA 1 . Juhendava hindamismudeli m
Page 64 and 65: Lisaväljund: klassi esindaja vä
Page 66 and 67: 7. Vali teiste kuuldemängude hulg
Page 68 and 69: õ piväljunditest lähtuvalt ja
Page 70 and 71: Nende aastatega on õ petajad samu

KUJUNDAVA HINDAMISE KÄSIRAAMAT

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?