KUJUNDAVA HINDAMISE KÄSIRAAMAT

Recommendations

Info

1. tutvuda kõ igi 6. klassi ainekavadega, et tekiks pilt sellest, kus on kokkulangevused ü hiskonnaõ petusega; 2. pakkuda õ pilastele mitmete ainete õ pitulemuste saavutamist võ imaldav õ ppeü lesanne ; 3. lähtuda saavutatavate õ pitulemuste väljavalimisel ü lesandest ja panna kirja kõ ik ü hiskonnaõ petuse ja kaasatud ainet õ pitulemused, mida on võ imalik konkreetset ü lesannet sooritades täita; 4. Teha lõ plik valik pärast seda, kui hindamismudel on valmis. Kommunikatsioon. Kommunikatsiooni temaatika puudutab eelkõ ige õ petajaid ja vanemaid. Oppimist toetava hindamise kohta on liikvel väga palju erinevat informatsiooni. Opetajad ahmivad seda igalt poolt. On vaja aru saada, kas see info, jagamus võ i mõ te, mis kusagilt saadi ja tundub põ nev, sobitub kooli hindamiskultuuriga. Selle ü le, kas kool on ü le läinud kujundavale hindamisele, ei saa otsustada ü ksnes selle järgi, mis kujul õ pilasi hinnatakse. Kui kool on ü le läinud sõ nalistele hinnangutele, ei pruugi see tähendada kujundava hindamise rakendamist, kui hinnatakse ikkagi ü ksnes sooritust õ ppeprotsessi lõ pus. Kui kool kasutab numbrilist hindamist, ei tähenda see tingimata seda, et kool ei ole läinud ü le kujundavale hindamisele, kui kogu õ ppeprotsess on ü les ehitatud õ ppijat toetavalt, väärtustatakse õ ppija pingutusi õ ppeprotsessi jooksu ja ka sooritust õ ppeprotsessi lõ pus. Vanemad, kes on käinud koolis sel ajal, kui oli kombeks hinnata ainult sooritust, ei mõ ista seda, kuidas laps, kelle lõ ppsooritus oli vigadega, saab kokku parema hinde kui lõ ppsooritus eeldaks ja vastupidi. Et vanemad sellest aru saaksid, ongi ääretult oluline nendega jagada hindamismudeleid, mille järgi toimub õ ppeprotsess ja kust on näha, mida ja kuidas selle jooksul hinnatakse. Kui kool rakendab oskuslikult ja targalt õ ppimist toetavat hindamist ja kasutab seejuures traditsioonilist numbrilist hindamist, peaksid õ pilaste hinded olema suhteliselt paremad võ rreldes nende koolidega, kus õ ppimist toetavat hindamist ei rakendata. See tuleb sellest, et hindamisel arvestatakse kõ iki õ ppekava õ pitulemusi, mitte ainult neid, mis mõ õ davad ainult teadmisi ja oskusi. 56
Vaata ka õ petaja Merini koostatud kuuldemängu hindamismudelit ( LISA 4 Opetaja Merilini loodud juhendav hindamisjuhend). Praktilised näited kujundava hindamise õnnestumisest Aet Urbas, õpetaja Mis kasu on õpilasele kujundavast hindamisest? Opetaja Aet´il on kokku neli õ pilast, kaks neist on ü hele õ pilasele orienteeritud õ ppel, seega tegeleb Aet kummagagi eraldi. Kaks ü lejäänud last õ pivad koos. Kõ ik õ pilased õ pivad 2. kooliastmes riikliku õ ppekava järgi, seega kooli hindamissü steemi järgi tuleks neid hinnates kasutada tähthindeid, mis kindlasti kõ netavad haridusliku erivajadusega lapsi ja nende vanemaid vähem kui tavalapsi. HEV laste puhul on ü ksnes soorituse hindamine mõ ttetu, isegi ohtlik. Vaid tulemusele orienteerumine võ ib anda lapse suutlikkusest hoopis moonutatud pildi, sest HEV laste puhul on äärmiselt oluline arvestada, missugune on lapse hetkeseisund ja kuidas ta sobitub selle keskkonnaga, kus õ ppimisprotsess toimub. Kuna kooli hindamisjuhendis on kokku lepitud ü ldine raamistik, siis on õ petajal hindamist, sealhulgas ka kokkuvõ tvat hindamist võ imalik ü mber korraldada. HEV laste puhul on vaja pidevalt õ ppeprotsessi kohandada, et õ ppimine toimuks lapse lähimas arengutsoonis. See on õ petaja jaoks tõ eline väljakutse, sest HEV lapsel võ ib raskust tunnetades tekkida palju kergemini vastumeelsus õ ppimise suhtes kui tavalapsel. Eriklassis ei toeta last ka sotsiaalne keskkond, eriti siis, kui laps õ pib ü hele õ pilasele keskendatud õ ppes. Kuna hindamises on ja jääb alati kehtima teatud subjektiivsuse osakaal, siis HEV laste puhul tuleks see viia miinimumini, ka kokkuvõ tval hindamisel, mis on eelkõ ige informatsioon vanemale, kuidas tema saaks edaspidi last paremini toetada. HEV laste vanemaid ei kõ neta selline kokkuvõ te, kus on aine ja selle taga täht, millel on kü ll olemas sõ naline tähendus, mis aga ei anna vanemale aimu, mis on täpsealt need arengukohad, kus on vaja last toetada. Kui tavaklassis õ ppiva lapse vanemal on võ imalik hoida kätt pulsil juhendavate hindamismudelite abil, millest ta saab ettekujutuse sellest, kuidas lapse hinne ü hes võ i teises õ ppeaines kujuneb, siis 57
Page 2 and 3:
KUJUNDAVA HINDAMISE KÄSIRAAMAT Kuj
Page 4 and 5:
Sisukord Sissejuhatus 4 Lapsepõ l
Page 6 and 7: Sissejuhatus „Kujundava hindamise
Page 8 and 9: vastuvaidlematu vanema autoriteet n
Page 10 and 11: suudeta enamasti asju näha alati
Page 12 and 13: väljakutseks. Opetaja juhib last
Page 14 and 15: Kooli on paljude mõ tlejate vaate
Page 16 and 17: tema arengust lähtuvad pü ü d
Page 18 and 19: Kuidas me seda teeme? Esimeses kool
Page 20 and 21: LISA 2 20
Page 22 and 23: vajab rohkem aega. Väga olulisel
Page 24 and 25: Kujundav hindamine Kadrina Keskkool
Page 26 and 27: Meie puus on kajastatud nii ü ldi
Page 28 and 29: Kasu õpilasele kujundavast hindami
Page 30 and 31: Kujundav hindamine Peetri Lasteaed
Page 32 and 33: Tagasiside andmisel lähtume( nii
Page 34 and 35: Mis on kujundav hindamine andud? Ü
Page 36 and 37: õ ppeedukusele vähem, sest olen
Page 38 and 39: Ühendada võib nii lapse enda taga
Page 40 and 41: Peetri Lasteaed - Põhikooli näidi
Page 42 and 43: olla lõ plik, vaid see võ ib ol
Page 44 and 45: tö ö d, selgitab direktor võ
Page 46 and 47: Kujundav hindamine Randvere Koolis
Page 48 and 49: ▪ suhtumine on positiivne ja toet
Page 50 and 51: Õpetajate arusaamad koolis kasutus
Page 52 and 53: Praktilised näited kujundava hinda
Page 54 and 55: Kuna õ petaja Merilin on saatnud
Page 58 and 59: eriklasside puhul ei ole õ petaja
Page 60 and 61: 2015-16. õ ppeaasta lõ pus kü
Page 62 and 63: LISA 1 . Juhendava hindamismudeli m
Page 64 and 65: Lisaväljund: klassi esindaja vä
Page 66 and 67: 7. Vali teiste kuuldemängude hulg
Page 68 and 69: õ piväljunditest lähtuvalt ja
Page 70 and 71: Nende aastatega on õ petajad samu
show all

KUJUNDAVA HINDAMISE KÄSIRAAMAT

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?