Talentudvikling - evaluering og strategi - Undervisningsministeriet

IntegratIonsmInIsterIets
talentprogram
Integrationsministeriet har siden 2006 gennemført et
talentudviklingsprogram for særligt talentfulde medarbejdere
i departementet og i Udlændingeservice. Der er 15 – 20
talenter på hvert talenthold. Talentprogrammet er 1-årigt.
Talentprogrammet bygger på en bred opfattelse af
talentbegrebet og inddrager forskellige talenttyper
og faggrupper. Talent defineres som det særlige, det
usædvanlige, det skabende – prikken over i’et. Talenter
kan være et innovationstalent, kommunikationstalent,
internationalt talent, it- talent, proces- og organiseringstalent
mv. Alle, der mener at besidde et talent, og som har
lyst til at udvikle sit talent, kan søge om at komme med
i talentprogrammet. Talentet skal være relevant for
organisationen og Integrationsministeriet tilstræber,
at de forskellige faggrupper i videst mulig omfang er
repræsenteret.
Talentprogrammets omdrejningspunkt er et strategisk
projekt. Talenterne udvælges til at deltage i programmet på
baggrund af beskrivelse af et konkret projekt, som talentet er
ansvarlige for at gennemføre.
Foruden det strategiske projekt består talentprogrammet
af to dele. En individuel del for det enkelte talent med
udarbejdelsen af en individuel handlingsplan og en fælles del
med fælles udviklingsforløb med fokus på personlig udvikling,
kommunikation og netværksdannelse for talentholdet. Den
individuelle handlingsplan definerer retning og rammer
for de individuelle udviklings- og uddannelsesinitiativer
og udarbejdes i samspil mellem talentet og den nærmeste
chef. Den fælles del understøtter, at talenterne får en fælles
referenceramme, herunder en faglig accelereret udvikling og
et socialt netværk. Talenterne opfordres desuden til at få en
ekstern mentor og har endvidere mulighed for ekstern praktik
og/eller udstationering. Integrationsministeriet har igangsat
forsøg med en supplerende intern mentorordning, hvor
tidligere deltagere på talentprogrammet er mentorer.
Integrationsministeriet peger på, at talentprogrammet
har intensiveret samarbejdet på tværs af departementet
og Udlændingeservice og har styrket kompetencerne og
opbakningen til at arbejde projektorienteret med strategiske
udfordringer.
4. vIden om talent og talentudvIklIng
Det er arbejdsgruppens overordnede vurdering, at talentudvikling
i staten traditionelt set overvejende har haft fokus på ledelsesudvikling.
Der er iværksat processer på statens område med hensyn til talentudvikling,
men udviklingen er sporadisk og p.t. ser indsatsen
ikke umiddelbart ud til at rumme nogen overbevisende forandringskraft
i forhold til en konsekvent fokus på talentudvikling
generelt i staten.
4.4. de overordnede rammer for
talentudvIklIngen
Der arbejdes i dag i højere grad med talentudvikling i Danmark
end tidligere. Der er over de seneste år igangsat en række talentprojekter,
og der arbejdes med talentudvikling i skolerne og på uddannelsesinstitutioner.
Der er en spirende lyst og mange initiativer.
Der er dog stadig barrierer for talentindsatsen, som må fjernes,
hvis der skal ske en systematisk udvikling og stimulering af de
dygtigste børn og unge i Danmark.
Mulighederne og udfordringerne, som uddannelsessektoren står
over for i fremtiden i arbejdet med at styrke talentindsatsen, er to
sider af samme sag. Det danske uddannelsessystem har formået
at gøre adgangen til uddannelse lige. Med den positive udvikling
følger en bagside med utilstrækkelig fokus på de dygtigste
elever. Internationale undersøgelser som for eksempel PISA viser
blandt andet, at der er relativt få elever i Danmark, som leverer
toppræstationer i folkeskolen, og de dygtige er ikke blevet dygtigere
i folkeskolen de sidste 10 år. Og der er stadig en meget
stor bundgruppe, og dermed en uformel sortering i den danske
enhedsskole af betydeligt og bekymrende omfang.
Vi har meget at bygge på. Vi har et velorganiseret uddannelsessystem,
der kan udgøre en solid ramme for talentindsatsen, og
der er stor opbakning i befolkningen og fra lærere og ledere ved
uddannelsesinstitutionerne til at satse på talenterne.
Der er en bred samfundsmæssig konsensus om, at uddannelse
er en afgørende konkurrence- og velfærdsparameter, og der er
kommet en stigende politisk opmærksomhed på talentdagsordenen
som en del af løsningen på de udfordringer, det danske
uddannelsessystem står over for. Der er ligeledes kommet øget
fokus på talentudviklingen i danske og internationale virksomheder.
Fra de talentinitiativer, der er gennemført i Danmark, ved
vi, at indsatsen nytter. De talentfulde børns trivsel og faglige
præstationer forbedres markant de steder, hvor der satses på en
målrettet talentindsats.
31