Talentudvikling - evaluering og strategi - Undervisningsministeriet
Talentudvikling - evaluering og strategi - Undervisningsministeriet
Talentudvikling - evaluering og strategi - Undervisningsministeriet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
70<br />
5. strategI for talentudvIklIng I uddannelserne<br />
satte uddannelser <strong>og</strong> i moderne avancerede virksomheder. Der<br />
kan derfor være grund til at være særlig opmærksom på tiltag,<br />
der kan fremme talentudvikling inden for disse uddannelser, idet<br />
virksomhederne i langt videre omfang vil være interesserede i at<br />
bære deres del af uddannelsesansvaret i uddannelser med højt<br />
fagligt niveau.<br />
centres of excellence<br />
Dansk Industri <strong>og</strong> Industriens Fond har som konsekvens<br />
af den ovenfor beskrevne udvikling taget kontakt med<br />
fire erhvervsskoler (Københavns Tekniske Skole, TEC,<br />
Mercantec <strong>og</strong> Herningsholm Erhvervsskole), som på<br />
forhånd var kendt for på industriens område at have et højt<br />
fagligt niveau <strong>og</strong> en god virksomhedskontakt. Formålet<br />
var at etablere to centres of excellence for talentfulde<br />
unge, der var i slutningen af deres ho-vedforløb på<br />
erhvervsuddannelserne.<br />
På disse erhvervsskoler er der etableret centres of<br />
excellence, hvor dygtige elever fra hele landet på udvalgte<br />
erhvervsuddannelser kan modtage undervisning på højeste<br />
faglige niveau <strong>og</strong> på moderne <strong>og</strong> industrirelevant udstyr.<br />
<strong>Talentudvikling</strong>en tager her udgangspunkt i en styrkelse af<br />
fagligheden <strong>og</strong> dermed en udvikling af talentet i dybden.<br />
Industriens Fond støtter projektet økonomisk, <strong>og</strong><br />
skolerne allokerer ligeledes et beløb til det samlede<br />
budget. Budgettet skal udelukkende anvendes til<br />
udviklingsomkostninger, den konkrete undervisning<br />
finansieres på sædvanlig måde inden for lovgivningens<br />
rammer, blandt andet ved de valgfrie specialefag.<br />
Der er igangsat udvikling af faglige moduler på et højt<br />
fagligt niveau, <strong>og</strong> det første forløb er gennemført inden<br />
for industriteknik. Det er virksomhederne, der spotter<br />
de dygtigste elever <strong>og</strong> sender dem til undervisning i<br />
modulerne i excellencecentret.<br />
De første elev<strong>evaluering</strong>er viser, at elevernes største<br />
bekymring er, at de nu skal tilbage til den sædvanlige<br />
tekniske skole <strong>og</strong> følge undervisningen på teknol<strong>og</strong>isk<br />
utidssvarende udstyr <strong>og</strong> på et andet <strong>og</strong> lavere niveau, men<br />
ellers har de været glade for at gå sammen med andre<br />
dygtige elever <strong>og</strong> få en undervisning på et betydeligt<br />
højere niveau.<br />
<strong>Talentudvikling</strong> på dagsorden på erhvervsskolerne er nyt. Ganske<br />
vist har man inden for flere håndværk dystet i faglige konkurrencer<br />
i mange år, men en konsekvent <strong>strategi</strong> til at spotte <strong>og</strong> udvikle<br />
talenter er først ved at blive udviklet.<br />
Der har i de senere år været et stigende fokus på at gøre en indsats<br />
for de stærke elever i erhvervsuddannelserne. Det er blandt<br />
andet sket for at styrke grundlaget for konkurrenceevne <strong>og</strong> vækst<br />
ved at tiltrække <strong>og</strong> fastholde de stærke elever i uddannelsen. Det<br />
er vigtigt, at der uddannes et tilstrækkeligt antal elever på relevante<br />
niveauer, <strong>og</strong> at uddannelserne udvikles, så de modsvarer<br />
arbejdsmarkedets behov for faglærte kompetencer <strong>og</strong> elevernes<br />
motivation for at tage en erhvervsuddannelse.<br />
Med hensyn til fastholdelse er det især på ungdomsuddannelserne,<br />
at man har dette perspektiv, eller i hvert fald håber, at man<br />
ved at arbejde med talenterne, kan holde n<strong>og</strong>le af de bedste fast<br />
(NIRAS, 2010: 53).<br />
Virksomheder <strong>og</strong> praktikpladser<br />
I september 2008 var der 68.000 aktive virksomhedsaftaler, det<br />
vil sige 68.000 elever havde en aftale med en virksomhed – produktionsenhed<br />
– om en erhvervsuddannelse. Der var 664.629<br />
produktionsenheder.<br />
Nedenstående tabel viser, hvordan produktionsenhederne er<br />
fordelt efter antal ansatte <strong>og</strong> hvor mange af dem, der har uddannelsesaftaler<br />
(UNI-C, 2009).
Change language