Talentudvikling - evaluering og strategi - Undervisningsministeriet

92
5. strategI for talentudvIklIng I uddannelserne
5.6.3. arbejdsgruppens anbefalInger
På baggrund af analysen anbefaler arbejdsgruppen øget fokus på at etablere styrkede overlap mellem uddannelsessystemets
dele. Eksisterende mekanismer til overlevering af viden om talenter skal anvendes mere konsekvent
og systematisk, og der skal i langt højere grad etableres faglige samarbejdsrelationer mellem lærere/
undervisere på tilstødende niveauer i uddannelseskæden.
anbefalIng 1: synlIggØrelse af talentforlØb I prØve- og eksamensbevIser
Særlige afgangs-/eksamensbeviser for talenter eller afgangs-/eksamensbeviser med plads til anmærkninger om talentarbejde vil i høj grad bidrage
til, at aftagerinstitutioner bliver bevidste om, at der optages elever med særlige talenter. I dag udnyttes mulighederne for at overlevere denne viden
ikke i særlig høj grad. Endvidere videresendes mange eksamensbeviser elektronisk fra én institution til den næste i elevens forløb, og muligheden for
at videregive information må derfor nødvendigvis indtænkes i dette format.
det anbefales, at de enkelte skoler og institutioner udformer særlige afgangseksamensbeviser til elever, der har fulgt et talentforløb i uddannelsen
eller deltaget i talentaktiviteter, og at oplysningerne gøres tilgængelige for de relevante undervisere på aftagerinstitutionerne. Det kunne
eksempelvis ske ved at udforme et ekstra felt forbeholdt information om talentarbejde i det ordinære afgangseksamensbevis.
anbefalIng 2: brobygnIng for eleverne
Brobygning mellem de forskellige led i uddannelserne understøtter i dag ikke tilstrækkeligt intentionerne om, at unge i højere grad udfolder deres
potentialer og talenter, når de går fra et uddannelsesniveau til et andet, blandt andet fordi brobygningen ikke altid har fokus på fagfaglige elementer
i uddannelsen. Med en faglig brobygning bliver den talentfulde elev understøttet i sin faglighed, men eleven får også mulighed for at opleve, hvad
det vil sige at studere på næste trin i uddannelseskæden. Uddannelsesplanen bør indtage en central rolle i at styrke brobygningen.
det anbefales, at ungdomsuddannelserne og UU tilrettelægger brobygningen fra grundskole til ungdomsuddannelser så fagfaglige elementer
bliver mere fremtrædende.
det anbefales, at der stilles krav om, at uddannelsesplanen indeholder informationer om, hvilke talentaktiviteter eleven har deltaget i.
anbefalIng 3: styrket samarbejdsflader mellem lærere/undervIsere
Netværk på lærerniveau findes i dag kun som enkeltstående initiativer, selv om udenlandske erfaringer viser, at undervisere på de videregående
institutioner med fordel kan brobygge med lærere på ungdomsuddannelserne. Tilsvarende må det på baggrund af danske tiltag formodes, at talentfulde
elever kan styrkes, hvis lærere på grundskoleniveau brobygger til ungdomsuddannelserne og omvendt. Netværk mellem undervisere vil kunne
medvirke til, at traditioner og fagdidaktiske forudsætninger i højere grad kan blive strømlinet imellem de enkelte uddannelser, og at der også bliver
udfordringer til de talentfulde elever.
det anbefales, at skoler og institutioner tager initiativ til i øget omfang at gøre brug af lærere og undervisere fra tilstødende uddannelsesniveauer
i undervisningen, for eksempel gennem jobswop-ordninger, gæstelærerordninger og andre former for lærerudveksling, der kan understøtte et styrket
samarbejde og vidensmæssigt overlap mellem niveauer. Samarbejdsflader skal også understøtte de mindre gængse veje i uddannelsessystemet,
for eksempel mellem erhvervsuddannelser og videregående uddannelser.
det anbefales, at der igangsættes et udredningsarbejde, der skal kortlægge tværgående lærer- og underviserkompetencer gennem hele uddannelsessystemet
og komme med anbefalinger til styrket kompetencemæssig sammenhæng på tværs af niveauer, herunder med særlig fokus på viden
og didaktik på talentområdet. Udredningsarbejdet ses i forlængelse af lignende vertikale undersøgelser af indholdet på fagområder.