Untitled - Forth

Recommendations

Info

Forfatterskab: Karen Blixen Den udødelige historie TV-film Storyteller Fra Karneval og andre fortællinger Perioder: Postmoderne/senmoderne Janne Teller Hvorfor? Peter Mouritzen Jomfru Mudder same Drengen der fik over gevind Bent Haller Fra Grænsebørn – 2 tekster – Begravelse Det moderne gennembrud: Henrik Ibsen Uddrag af Et dukkehjem Amalie Skram Uddrag af Forrådt Herman Bang Den sidste Balkjole Henrik Pontoppidan Ørneflugt Martin Andersen Nexø Lønningsdag J.F. Willumsen Ægteskab 1886 – en radering Romantikken: H.C. Andersen Klokken Den grimme ælling Tepotten Emil Aarestrup På Sneen Christian Winther Flugten til Amerika Adam Oehlenschläger Der er et yndigt land P.C. Skovgaard Bøgeskov i maj 1857 maleri Eckersberg Københavns brand maleri Lyrik: Haiku Steffen Brandt: Læn Dem ud Dramatik: Ludvig Holberg Erasmus Montanus Line Knutzon Først blir man jo født Værker: Svend Åge Madsen Den største gåde Se dagens lys Mette Thomsen Af en superhelts bekendelser Film Hvordan slipper vi af med de andre? Reklamer 62
Kortfilm/nordiske film Undervisningen er opdelt i en række tematiske forløb. Temaer: Identitet: Vi sætter fokus på identitet i et længere undervisningsforløb. Det handler om at virkeliggøre eget liv i fællesskab med andre. At opleve et udvidet perspektiv på os selv vore traditioner og normer, hvilket ruster den enkelte til at mødet med andre. Her arbejder vi bl.a. med emneområder, der fremmer forståelse og respekt for andre, der lærer eleven om retten til individuel forskellighed og at forholde sig bevidst til sociale normer. Glæden ved at deltage aktivt, at turde stå frem, at bruge fantasien, blive forundret og opleve sig selv som livsduelig, er værdier, vi fokuserer på og søger at fremme i et tolerant samarbejdsklima. Moral og etik I temaet Moral og etik ønsker vi, i overensstemmelse med skolens værdigrundlag, at eleverne får indsigt i, at dannelse handler om etik, æstetik og moral bl.a. gennem en klar opfattelse af, at vi er hinandens forbilleder. Målet med undervisningen i etik i medier er at eleverne opøver en bevidst og kritisk holdning til moderne tv-programmer, reklamer og øvrige informationsmængder og den påvirkning den udsætter os for. Herunder vil vi inddrage sportsstjernes rolle i reklamer, samt mediernes magt overfor forbrugeren. Gys og ondskab: Vi arbejder med gyser genren, som er en vigtig del af mange unges interesser og behov. Der vises dvd klip, film, og der læses noveller samt uddrag af større værker der alle handler om spænding og gys. Gennem disse aktiviteter kan eleverne få afreageret på fantasiplanet og få afløb for nogle følelser og behov, som man ikke kan udleve i dagliglivets virkelighed. Set i dette lys har ”det gode gys” en forløsende og hensigtsmæssig psykologisk virkning. Der læses et uddrag af Romanen Ondskab af Jan Guillou. Her arbejdes med romanen og den efterfølgende filmatisering, hvor værkerne sættes overfor hinanden - hvad kan bogen, som filmen ikke formår? Vi arbejder med begreberne vold og selvtægt. Kan vold overhovedet forsvares? Kan vold være et middel til at nå et bestemt mål, og målet i nogle tilfælde hellige midlet ? Postmodernisme(litteratur): Der sættes fokus på litteraturen i postmodernismen. Vi arbejder med fokus på skrivemåden og de karakteristika der er for perioden. Dette bliver et kortere forløb, som gerne skulle åbne interessen for det danske sprog, og den forskellighed der findes i stil og genre. Vi vil arbejde med en række danske forfattere, der alle har eksperimenteret på fantastisk vis med fortællingens form. Adventuresport og ekstremsport. Vi arbejder med begreberne adventuresport og ekstremsport. Hvorfor engagerer flere 63
Page 1 and 2:
- 1
Page 3 and 4:
Idehistorie og filosofi ...........
Page 5 and 6:
ge, og at der i denne forskellighed
Page 7 and 8:
10: At bruge fantasien og blive for
Page 9 and 10:
Ifølge optagelsesgrundlaget har el
Page 11 and 12: er der altid aktivitetstilbud fra t
Page 13 and 14: vejledning m.v. samt overordnede pa
Page 15 and 16: Hvad mener du om de personlige eval
Page 17 and 18: Tjekkiet: Egypten: Venedig: London:
Page 19 and 20: Elevdeltagere: 1 elev fra hver kont
Page 21 and 22: BEFORDRING - Når det er hensigtsm
Page 23 and 24: FOTO OG FILM MED SKOLENS ELEVER Sko
Page 25 and 26: Vi opfordrer til at mobiltelefonen
Page 27 and 28: RENGØRING For at vi kan have en p
Page 29 and 30: UNDERVISNING Vi forventer, at eleve
Page 31 and 32: - Formålet med undervisningen i sk
Page 33 and 34: lemstillinger med naturvidenskabeli
Page 35 and 36: Billedkunst - maleri, tegning mm. A
Page 37 and 38: af hver lektion. Modersmål selskab
Page 39 and 40: Menneske og kultur. Undervisningen
Page 41 and 42: Idehistorie og filosofi Europæisk
Page 43 and 44: mundtlige fremstillinger At læse t
Page 45 and 46: Mål: Undervisningen er prøveforbe
Page 47 and 48: Uge 48: Emne: Formler Arbejde med d
Page 49 and 50: • Databehandling på computer + r
Page 51 and 52: Metode: Faget er et obligatorisk fa
Page 53 and 54: Undervisning og udbytte evalueres l
Page 55 and 56: De hold, der sigter mod 10. KLASSES
Page 57 and 58: (vejledende) Lyrik: Omfang : Uge 33
Page 59 and 60: Omfang : Uge (41), 43, 44. 16 lekti
Page 61: Periodelæsning: Romantikken og Det
Page 65 and 66: Dans og aerobic Formål: Formålet
Page 67 and 68: Undervisningen er obligatorisk og l
Page 69 and 70: - Australsk fodbold fra Australien.
Page 71 and 72: Uddannelsesvejledningens organiseri
Page 73 and 74: Selvvalgt opgave med udgangspunkt i
show all

Untitled - Forth

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?