Læs evalueringsrapporten her - Folkeskolen

More documents

Recommendations

Info

4 6.3.3 Elevsurvey ................................................................................ 79 Bilag 1 .......................................................................................................... 81 Notat om elevsurveyen .................................................................................. 81 Resultater af surveyen........................................................................... 81 Karakterdata fra folkeskolens afgangseksaminer .............................................. 83 Bilag 2 .......................................................................................................... 86
Forord Tosprogs-Taskforcen arbejder for at styrke tosprogede elevers faglighed i grundskolen, så de får lettere ved at gennemføre en ungdomsuddannelse. Taskforcen er dermed på en samfundsmæssigt særdeles vigtig mission. Oxford Research og Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har med denne evaluering haft fornøjelsen af at følge Tosprogs-Taskforcens arbejde i fem samarbejdskommuner hen over tre år. Der er lagt mange og engagerede kræfter i indsatsen fra aktører i samarbejdskommunerne og fra Tosprogs-Taskforcens team. Den samlede evaluering består af ”Notat om baselinemåling 2009”, ”Midtvejsevaluering i 2010” samt denne slutevaluering. Slutevalueringen er gennemført i perioden september-december 2011. Der er gennemført mindre justeringer i <strong>evalueringsrapporten</strong> i marts 2012. Den samlede evaluering er foretaget af et team bestående af chefanalytiker Nina Middelboe (projektleder), analytiker Mette Slottved, direktør Helle Ourø Nielsen, konsulent Mia Lange, metodekonsulent Niels Matti Søndergaard, konsulent Kristine Cecilie Zacho Pedersen, metodekonsulent Thomas Hem Pedersen og områdechef Katja Munch Thorsen. Stor tak til alle de medvirkende i evalueringen. Oxford Research & EVA Marts 2012 5
Page 1 and 2: Forside Oxford Res earch A/S, marts
Page 3: 3.6 Resultater i projektperioden ..
Page 8 and 9: derfor var vanskeligt at skabe rum
Page 10 and 11: ning for, at de tosprogede elevers
Page 13 and 14: Kapitel 1. Indledning I dette kapit
Page 15 and 16: 1.2 Evalueringens fokus og metodisk
Page 17: • I kapitel 6 om metoden redegør
Page 20 and 21: I det følgende gennemgås de to le
Page 22 and 23: 22 ”Hvordan får man fat i mødre
Page 24 and 25: get til, at kommunerne får udvikle
Page 26 and 27: Et andet aspekt af top-down-tilgang
Page 28 and 29: efleksion i den forbindelse er fx,
Page 30 and 31: Figur 2.1: Tilpasset rådgivning fr
Page 33 and 34: Kapitel 3. Organisering af undervis
Page 35 and 36: Tabel 3.2 viser antallet af skoler,
Page 37 and 38: ”Det, Tosprogs-Taskforcen har gjo
Page 39 and 40: ”Tosprogs-Taskforcen har fungeret
Page 41 and 42: Figur 3.2: DSA på dagsordenen i kl
Page 43 and 44: skoleåret 2011/2012. Det kan også
Page 45: Evalueringen peger også på, at de
Page 48 and 49: Af nedenstående tabeller fremgår
Page 50 and 51: løbende følges op på, hvordan vi
Page 52 and 53: ling mod, at flere lærere i høj g
Page 54 and 55:
2010 til 2011. Samtidig viser evalu
Page 56 and 57:
Som et sidste og femte element, der
Page 58 and 59:
I tilknytning til dette bemærker a
Page 61 and 62:
Kapitel 5. Skole-hjem-samarbejde I
Page 63 and 64:
drene til de tosprogede elever ikke
Page 65 and 66:
Overordnet set vurderes udbyttet af
Page 67 and 68:
som er ydet til skolernes ressource
Page 69 and 70:
Figur 5.4: Udsendelse af dagsorden
Page 71 and 72:
tor anser dermed skoleledelsernes o
Page 73:
den dialog som bliver skabt mellem
Page 76 and 77:
6.1.1 Svarprocenter Svarprocenterne
Page 78 and 79:
6.2 Kvalitative interview Oxford Re
Page 81 and 82:
Bilag 1 I det følgende redegøres
Page 83 and 84:
art ikke er belæg for at tilskrive
Page 85 and 86:
Tabel 7.5: Gennemsnit i standpunkts
show all

Læs evalueringsrapporten her - Folkeskolen

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?