Søgbar version
Søgbar version
Søgbar version
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Hospitalspraktik: 1.200 timer.<br />
Praktiktiden fordeles således, at eleverne<br />
deltager i det daglige arbejde på afdelinger<br />
for henholdsvis somatiske og psykiatriske<br />
patienter. Denne fordeling har til hensigt<br />
at gøre eleverne fortrolige med hospitalsmilieuet<br />
og samarbejdet med det øvrige behandlingspersonale<br />
ved de forskellige former<br />
for behandlingsinstitutioner.<br />
Eleverne deltager i alt på en beskæftigelsesterapiafdeling<br />
forekommende arbejde.<br />
Under vejledning og opsigt af uddannede<br />
beskæftigelsesterapeuter behandler de patienter,<br />
forbereder patientarbejder, fremstiller<br />
hjælperedskaber m. v. Der lægges vægt<br />
på, at eleverne får lejlighed til at give behandling<br />
til en enkelt patient ad gangen,<br />
men også at de får erfaring i at holde en<br />
gruppe patienter på et værksted i arbejde,<br />
ligesom afdelingsarbejde må indgå i elevernes<br />
praktiktid.<br />
Den ledende beskæftigelsesterapeut gennemgår<br />
patientjournaler og instruerer eleverne<br />
i principperne for behandling af forskellige<br />
sygdomstilstande, men eleverne skal<br />
selvstændigt udarbejde behandlingsprogram<br />
for de patienter, de får betroet. Det<br />
tilstræbes, at eleverne i praktiktiden lærer<br />
ansvarsfølelse og opmuntres til at udvise<br />
selvstændigt initiativ.<br />
Der tilstræbes et nært samarbejde mellem<br />
skolen og praktikstederne.<br />
4. Uddannelsesplanen, undervisnings- og<br />
arbejdsmetoder.<br />
Der bør udarbejdes en uddannelsesplan, i<br />
hvilken skoleundervisningen og hospitalspraktikken<br />
fremtræder som en helhed. Planen<br />
bør vise, hvilke fag undervisningen omfatter<br />
og timetallene (fagplanen) og fagenes<br />
placering i løbet af uddannelsestiden<br />
(timefordelingsplanen). Endvidere hører til<br />
en tilfredsstillende undervisningsplan, at<br />
der foreligger en redegørelse for undervisningens<br />
omfang og indhold i de forskellige<br />
fag. Ved en hensigtsmæssig koordinering af<br />
undervisningens teori og praktik kan der<br />
opnås en god indføring i undervisningsstoffet.<br />
Princippet i denne arbejdsmetode<br />
er, at eleverne skal præsenteres for fremgangsmåder<br />
og have disses brug demonstre-<br />
64<br />
ret for derefter at få lov til selv at benytte<br />
det lærte i praktisk arbejde.<br />
Mere end på ensidig udenadslære må<br />
der lægges vægt på at udvikle elevernes kritiske<br />
sans og evne til at forstå betydningen<br />
af det, de lærer, og sætte dette i forbindelse<br />
med de praktiske fag.<br />
Gennem hele undervisningen bør det tilstræbes<br />
at vise terapiassistentens plads og<br />
muligheder i det forebyggende og behandlende<br />
arbejde.<br />
Undervisningen i de forskellige fag danner<br />
en sammenhængende helhed. For at<br />
give eleverne forståelse heraf bør undervisningsstoffet<br />
i de enkelte fag; opbygges logisk<br />
og under hensyntagen til den øvrige<br />
undervisning. Tidsspildende overlapning<br />
mellem fagene må søges undgået. Hvor der<br />
er anledning dertil, kan læreren i undervisningen<br />
henvise til fagets tilknytning til andre<br />
fag.<br />
Det er vigtigt, at hver lærer har en plan<br />
for sin undervisning. Ved udarbejdelsen af<br />
planen er det nødvendigt for lærerne at<br />
have kendskab til den almindelige undervisningsplan<br />
og den undervisning, der gives<br />
i de øvrige fag. Lærermøder bør jævnligt<br />
afholdes.<br />
Udvalget finder det formålstjenligt, at<br />
undervisnings- og arbejdsformer er så afvekslende<br />
og selvstændigliedsfremmende<br />
som muligt. Den almindelige undervisningsmetode<br />
i teoretiske fag er klasseundervisning<br />
(samtaleform). I nogle fag kan med<br />
fordel anvendes foredrag, skriftligt arbejde,<br />
gruppearbejde, laboratoriearbejde m. v.<br />
Endvidere kan arrangeres institutionsbesøg<br />
og besøg på arbejdspladser, hvor eleverne<br />
bl. a. kan få lejlighed til at studere arbejdsstillinger.<br />
Foruden patient- og behandlingsdemonstrationer<br />
kan til belysning af undervisningsstoffet<br />
foretages demonstration af<br />
røntgenbilleder, operationer, undersøgelsesapparatur<br />
m. v.<br />
5. Bemærkninger om uddannelsesplanens<br />
timefordeling (timefordelingsplanen).<br />
I punkt 3 foran er redegjort for, hvilke fag<br />
undervisningen af terapiassistenter efter udvalgets<br />
opfattelse bør omfatte, samt fagenes<br />
timetal og emneindhold. Nedenfor gives<br />
nogle bemærkninger om timefordelingsplanen,<br />
d. v. s. om fordelingen af fagene i l(f>-