Sommermagasinet 2013 - Danmarks Akkrediteringsinstitution

More documents

Recommendations

Info

SeneSte pUblikation: tværfaglige uddannelser – udfordringer og perspektiver På universiteterne bliver tværfaglige uddannelser oftere end enkeltfaglige uddannelser kun betinget positivt akkrediteret eller får afslag. Det gælder både eksisterende uddannelser og ansøgninger om oprettelse af nye. Men hvorfor, og hvad kan universiteterne gøre for at ahjælpe kvalitetsproblemerne? Det fokuseres der på i ”Tværfaglige uddannelser – udfordringer og perspektiver”. Rapporten afdækker en række kvalitetsmæssige udfordringer, de tværfaglige uddannelser kan have: • Koblingen mellem de involverede fagligheder overlades for ofte til den studerende selv. • utilstrækkeligt tværfagligt samarbejde mellem de involverede fagligheder. • Tværfaglige kandidat og masteruddannelser har ofte et bredt optag af bachelorer fra forskellige områder. Det kan medføre, at uddannelsen tilrettelægges på et mere introducerende niveau. • Forskelligartede strukturer for fagenes ECTSomfang, længde, start og sluttidspunkter og forskelle i økonomistrukturer fra uddannelse til uddannelse kan rejse strukturelle barrierer for tværfagligheden på institutionen. Samtidig præsenteres en række redskaber, der kan medvirke til at ahjælpe kvalitetsproblemerne: • Kurser eller projektforløb med krav om integration af metoder og teorier fra lere fagområder, eksempelvis et Danmarks Akkrediteringsinstitutions Sommermagasin 2013 / side 38 PUBLIKATIONER fælles videnskabsteoretisk fag, kan medvirke til at etablere en reel tværfaglighed. • Tværfagligt forskningssamarbejde kan understøtte uddannelsens tværfaglige fagelementer og tværfaglige kompetencer. • Tværfaglige uddannelser med et bredt optag kan indledningsvist indlægge obligatoriske forløb, som opgraderer den studerende fagligt ahængigt af dennes baggrund. • Ensartning af institutionens strukturer, økonomisystemer og fagenes omfang, længe, start og sluttidspunkter kan nedbryde de strukturelle barrierer for tværfaglighed. Rapporten baseres på akkrediteringsrapporter fra 20082012, heraf 100 fra tværfaglige uddannelser, suppleret med kvalitative interviews med ledelsesrepræsentanter, undervisere og studerende. Publikationen er en del af Danmarks Akkrediteringsinstitutions analyse og formidlingsprojekt om tværfaglighed, som blev skudt i gang med et gåhjemmøde for interessenter aholdt i 2012. Publikationen kan indes på www.akkr.dk. Trykte eksemplarer rekvireres ved henvendelse til dsl@akkr.dk. kommende pUblikationer: intern kvalitetssikring af hele uddannelser – en inspirationspjece Danmarks Akkrediteringsinstitution udgiver i slutningen af sommeren publikationen ”intern kvalitetssikring af hele uddannelser – En inspirationspjece”. Med overgangen til institutionsakkreditering skal uddannelsesinstitutionerne selv løfte opgaven med at kvalitetssikre deres uddannelser. ikke bare af det enkelte fag, kursus eller modul, men af uddannelserne i deres helhed sammenhæn gen, læringen på tværs af delelementerne og det samlede læringsudbytte? Publikationen kigger mod udlandet efter gode eksempler på intern kvalitetssikring af hele uddannelser. Den trækker på erfaringer fra imperial College i London og universitetet i Oslo, som kan tjene til inspiration og aføde overvejelser og debat i den danske uddannelsessektor. den gode aftagerdialog Hvordan skabes den gode dialog mellem universiteter og aftagere? Det undersøger Danmark Akkrediteringsinstitution i en ny rapport, som udkommer til efteråret. Akkrediteringsinstitutionen har siden 2008 fokuseret på, hvordan universiteterne bruger dialog med aftagerpaneler og aftagere i det hele taget til at sikre og udvikle kvaliteten og relevansen af deres uddannelser. Det har vist sig at være stærkt varierende, hvordan dialog med aftagere indgår i institutionernes kvalitetsarbejde. i mange tilfælde viser akkrediteringen af nye og eksisterende universitetsuddannelser, at aftagerinddragelsen er utilstrækkelig og ikke lever op til kravene. Med rapporten om den gode aftagerdialog samler Danmarks Akkrediteringsinstitution op på erfaringerne fra akkre diteringerne og supplerer med interviews med repræsentanter fra både universiteter og aftagere i nogle af de cases, hvor samarbejdet har været gunstigt. Hensigten er at give inspiration til dialogen om, hvad der skal til for at skabe et godt samarbejde mellem uddannelsesinstitutioner og aftagere. Publikationerne vil kunne indes på Danmarks Akkrediteringsinstitutions nye hjemmeside www.akkr.dk. Skriv til dsl@akkr.dk allerede nu, hvis du vil have publikationerne tilsendt, når de bliver ofentliggjort.
Danmarks Akkrediteringsinstitutions Sommermagasin 2013 / side 39 STATISTIK OVER AKKREDITERINGSAFGØRELSER Akkrediteringsrådet træfer afgørelse om alle videregående uddannelser i Danmark. Her kan du se statistikker over rådets afgørelser på universitetsområdet, der hidtil har haft ACE Denmark som operatør for akkrediteringsopgaven. Statistikkerne er gennemgående opgjort på henholdsvis eksisterende og nye uddannelser og underinddelt på de enkelte universiteter, på hovedområder og uddannelsestyper. Samlet oVerSigt Akkrediteringen af eksisterende uddannelser kan af Akkrediteringsrådet blive afgjort positivt (evt. positivt med kortere varighed), betinget positivt eller med afslag. Ansøgninger om oprettelse af nye uddannelser bliver enten positivt akkrediteret eller får afslag. Statistikkerne er opdateret til og med afgørelserne fra rådsmødet i april 2013. Diagrammerne og tabellerne viser Akkrediteringsrådets afgørelser for alle eksisterende og nye uddannelser på universitetsområdet. Positiv Betinget positiv Kortere varighed Afgørelser eksisterende uddannelser, 2008–2012 Rådets afgørelse Total % Positiv 451 82% Betinget positiv 76 14% Kortere varighed 20 4% ialt 547 100% Afgørelser nye uddannelser, 2007–2012 Positiv Afslag Trukket Rådets afgørelse Total % Positiv 199 78% Afslag 29 11% Trukket 27 11% ialt 255 100% Afgørelser for alle ansøgninger om nye uddannelser i 2012 indgår.
Page 1 and 2: Hele vejen rundt om det nye akkredi
Page 3 and 4: Sommer 2013 INDHOLD 4 Sommermagasin
Page 5 and 6: Danmarks Akkrediteringsinstitutions
Page 7 and 8: danmarks medie- og journalisthøjsk
Page 9 and 10: Ved oprettelse af nye uddannelser s
Page 13 and 14: Ser frem til arbejdet Der indes 11
Page 15 and 16: ”De leste skibe sejler med intern
Page 17 and 18: ”Jeg forstår ikke kritikken, og
Page 21 and 22: ligger der i det også en bekymring
Page 25 and 26: ”De er helt afgørende for os. De
Page 27 and 28: ”kvalitet er lig med kvalitet i u
Page 29 and 30: Dansk Erhverv • Erhvervsorganisat
Page 33 and 34: ”En anden ting er, at ledelsen ko
Page 35 and 36: INSTITUTIONSAKKREDITERING - AFGØRE
Page 37: Dialogen og de mange spørgsmål, o
Page 41 and 42: UddannelSeStype Diagrammerne viser,
Page 43 and 44: direktør Anette Dørge Jessen råd

Sommermagasinet 2013 - Danmarks Akkrediteringsinstitution

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?