Køre hviletids app'en - Om ELYK projektet

More documents

Recommendations

Info

I den efterfølgende periode afstedkom de to udsendelser vedrørende navigation i … den vildtvoksende regeljungle… som Anders Jessen 11 , sektionsleder ved ITD, beskriver dele af regelsættet på brancheorganisationens hjemmeside 21. marts 2011, vekslende omtale i dagspressen. Snyd og forseelser gav også genlyd på fagmessen TRANSPORT 2011, hvor en paneldebat med temaet køre hviletidsbestemmelser og politikontrol havde deltagere fra branchen, herunder ITDs direktør, politikere, aktører og interessenter og nød stor bevågenhed fra messens gæster og besøgende. ITDs kampagne ’Han er for Tung’ foranledigede yderligere medieomtale og en gentaget trafikpolitisk opmærksomhed på hastighed og ’elefantoverhalinger’. I uge 34, 2011 valgte TV Syd under overskriften ’Chauffører spiller bevidst hasard med menneskeliv’ at tage hul på emnet og satte spot på overtrædelser af hviletid i tre aftenudsendelser. Chauffører, politi, vognmænd og politikere fik alle taletid. Senest har ITD 14. oktober 2011 valgt at sætte fokus på vejkontroller, hvis formål er at afsløre overtrædelser og fejlbehæftede vogntog. ITDs sektionsleder Lars Nielsen efterlyser … en mere sammenhængende og samarbejdsorienteret tilgang til kontrollerne fra politiets side…, således at de få, som det udtrykkes, der snyder bevidst, ikke tegner billedet af de mange, der overtræder reglerne grundet … manglende viden eller fokus. 11 Anders Jessen er udpeget som medlem af Transportministeriets regelforenklingsgruppe. 2. Kontekstualisering 16/81
3. Teori og metode Kapitlet beskæftiger sig med begreberne brugerdreven innovation og designbased research. Centralt er en opmærksomhed på, at nyudvikling kan tage udgangspunkt i brugerønsker frem for alene erhvervslivets behov for forfinelse af eksisterende teknologi eller design (Rosted 2005). ELYK-forskernes indplacering i design og konstruktionsfaser beskrives og udfoldes i afsnittet om Design Based Research under anvendelse af firefeltsmodellen. Fra Design Based Research bevæger de teoretiske refleksioner sig til globaliseringsstrategiens indbyggede læringsforpligtelse og de seneste tiårs stadig stærkere fremhævelse af nødvendigheden af samt behovet for vedvarende at være ’i lære’ eller lærende, såvel uformelt som formelt, i skolen og på arbejdspladsen. Et øget læringsbehov har fremkaldt tilsvarende øget opmærksomhed på den lærende og på voksenlæring eller – uddannelse, samt hvad voksenlæring nærmere bestemt er for en størrelse. Mezirow (2000) forstår voksenlæring således: Adult education may be understood as an organized effort to assist learners who are old enough to be held responsible for their acts to acquire or enhance their understandings, skills, and dispositions (Ibid: 26). Kapitlet inddrager afslutningsvis læring på arbejdspladsen i relation til lastbilen som chaufførens ’klasseværelse’. 3.1 Brugerdreven innovation og Design Based Research Afsnittet omhandler brugerdreven innovation som begreb og i relation til didaktisk design. Efterfølgende beskrives Design Based Research (Coob m.fl. 2003), hvis principper har inspireret vor metodiske tilgang og teoretiske afsæt. Afsnittet rundes af med en beskrivelse af ELYKs fire-felts model og de iterative processer knyttet til modellen. 3.1.1 Brugerdreven innovation Metodisk set arbejder vi med udgangspunkt i brugerdreven innovation. Begrebet innovation henter sin betydning fra det latinske begreb innovatio, som betyder fornyelse. 12 Betegnelsen ”brugerdreven innovation” blev introduceret i 1970’erne af Eric von Hippel, som understregede brugernes dominerende rolle i innovationsprocessen, og han fremhævede senere de såkaldte ”lead-users” som udgangspunkt for innovationsprocessen (von Hippel 1986). Traditionelt er brugerdreven innovation blevet brugt om udviklingen og indførelsen af nye idéer, produkter eller tjenester, men bliver også i stigende grad brugt omkring indførslen af nye processer eller arbejdsgange i virksomheder. Hvor innovation traditionelt har handlet om at præsentere nye produkter eller designs for brugerne, så er grundstenen i brugerdreven innovation, at inddrage brugerne i alle udviklingens faser, fordi man ønsker at høste fordelene ved at have adgang til brugerne og disses forslag, ideer, forestillinger m.v. igennem hele udviklingsforløbet. 12 http://ordnet.dk/ddo/ordbog?query=innovation&search=S%C3%B8g 3. Teori og metode 17/81
Page 1 and 2: Køre hviletids app’en Mobillæri
Page 3 and 4: Forord Hermed præsenteres forsknin
Page 5 and 6: 6. Koncept 51 6.1 Konceptbeskrivels
Page 7 and 8: Resumé Denne rapport omhandler til
Page 9 and 10: Et af resultaterne af denne indlede
Page 11 and 12: 2. Kontekstualisering I det følgen
Page 13 and 14: at), som pr. 1. maj 2006 og 11. apr
Page 15: Pjecerne giver information om de gr
Page 19 and 20: 3.1.3 ELYKs firefasede innovationsm
Page 21 and 22: Mennesket søger ekvilibrium (Elste
Page 23 and 24: Lovprisningen af uformel læring og
Page 25 and 26: En eventuel betydning af tilstedev
Page 27 and 28: Underviser er 47 år, uddannet land
Page 29 and 30: Undersøgelsen var tænkt som en he
Page 31 and 32: 3.3.5.5 Spørgsmål 2: Har du delta
Page 33 and 34: På spørgsmål 7: Var dele af kurs
Page 35 and 36: De aktuelle kurser har varieret var
Page 37 and 38: I artiklen præsenteres de indleden
Page 39 and 40: Kurset opfylder også et basalt kri
Page 41 and 42: Hr. og Fru Jensen lægger som læse
Page 43 and 44: overholde reglerne. En del af kurse
Page 45 and 46: 4.2.1 Forløbet efter anden worksho
Page 47 and 48: Her defineres mobillæring som …t
Page 49 and 50: I rapporten E-læring i AMU (2009)
Page 51 and 52: 6. Koncept Konceptet for applikatio
Page 53 and 54: Figur 6: Eksempel på pixi udgave a
Page 55 and 56: 7. Afprøvning, evaluering og anbef
Page 57 and 58: Muligheden for at styrke app’en s
Page 59 and 60: 8. Refleksion over konceptet Basere
Page 61 and 62: I lighed med chaufførmøder hos de
Page 63 and 64: sæt i ens egen hverdagsvirkelighed
Page 65 and 66: 10. Litteratur Ally, M. (Ed.). (200
Page 67 and 68:
Mezirow, J. (2000). Learning to Thi
Page 69 and 70:
1. Bilag - Kort over transportbranc
Page 71 and 72:
ser om fx trafiksikkerhed, vejproje
Page 73 and 74:
Kommunikation: Hvordan er kommunik
Page 75 and 76:
Tema 3: E-læring Hvad er dit kends
Page 77 and 78:
5. Bilag - tabel 3, spørgsmålene
Page 79 and 80:
Kl. 11.20 Kort over kursister - hve
Page 81:
8. Bilag - interviewguide testbruge
show all

Køre hviletids app'en - Om ELYK projektet

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?