Køre hviletids app'en - Om ELYK projektet

More documents

Recommendations

Info

9. Konklusion Køre hviletids app’en er det projekt i ELYK, der i særlig grad har kunnet forene elementer i et overordnet formål om i samarbejde med uddannelsesudbydere at generere koncepter for e-læringsbaseret kompetenceudvikling i yderområder henvendt til og udviklet i samarbejde med små og mellemstore virksomheder i forskellige klyngedannelser. Udviklingen af en brancheorganisations eksisterende tilstedeværelseskursus har således fundet sted ud fra ønsket om at smidiggøre undervisningen i og dermed tilegnelsen af et vanskeligt regelsæt for person- og godstransport – køre hviletidsbestemmelserne - for dagligdagens brugere. På det teoretiske plan fremhæver projektet, at tidligere forsøg og erfaringer med mobillæring og følgende genereret mobillæringsteori i store træk lader sig projicere på udviklingen og testresultatet af køre hviletids app’en. I henseende til arbejdspladslæring og potentialer i den forbindelse samt barrierer og refleksioner over at ’invadere arbejdsfrie zoner’ har dette projekt begrænset udsigelsesrækkevidde. Det skyldes alene brugergruppens bredde, herunder de manglende chauffører. Som styrende for ELYK arbejdet og dermed også køre hviletidsprojektet har firefeltsmodellen været brugbar et langt stykke af vejen, men kunne ikke følges helt til dørs. Den forsøgsvise del af køre hviletidsprojektet er forløbet overordentlig tilfredsstillende, men det havde været ønskeligt om testbrugergruppen (også) havde bestået af chauffører. Ligeledes er det vores opfattelse, at robustheden af konceptet til trods, ville en gentaget test eventuelt med nye/andre testebrugere og med justering af enkelte påpegede forbedringsområder have optimeret og valideret grundlaget for evaluering og vurdering af fremtidige transformationsmuligheder. Mobilteknologi som et redskab i læringsøjemed kan være en forbedring og en forbandelse. Omfattende regelsæt appliceret til en applikation får kun brugere eller anbefalinger, hvis transformationen er baseret på brugererfaringer, appellerer til gentagen anvendelse og opleves konsekvent meningsfuld og åbenlys formålstjenlig. 9. Konklusion 64/81
10. Litteratur Ally, M. (Ed.). (2009). Mobile learning: Transforming the delivery of education and training. Athabasca, AB, Canada: Athabasca University Press Birch-Andreasen, L, Meyer, B. & Rattleff, P. (2008). Digitale medier og didaktisk design. Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag Andersen K. B. og Hansen C. A. (1999). Intern læring - tayloristisk praksis eller helhedsorienteret udvikling? Tidsskrift for arbejdsliv nr. 4, 1999, s. 65-83 Bjerre, S.; Christensen, G. & Steinmüller, L. (2009). Vejledning om mobil e-læring – introduktion til mobil e-læring. eVidensCenter. Det nationale videnscenter for e-læring Blaxter, L. & Tigth, M. (1995) Life Transisions and Educational Participation by Adults. I: International Journal of Lifelong Learning, 14 (3) 1995, pp 231-246 Bottrup, P. (2001). Læringsrum i arbejdslivet – et kritisk blik på den lærende organisation. Frederiksberg.Sociologi la Cour, A., Knudsen, M. & Thygesen, N. (2005): Det systemteoretiske interview - interviewet som meningsdannelse. Working Paper no. 8/2005. MPP. CBS Dagnæs, L. og Thaysen, J. D. (2007). Analyse af behovet for transport- og logistikdisponering. Udviklet for Transporterhvervets Uddannelses Råd (TUR) af Institut for Transportstudier. Lokaliseret den 25.11.2011 på: http://www.tur.dk/media/2058/Analyse_af_behovet_for_udd._til_transport_og_logistikdisp.pdf Dirckinck-Holmfeld, L., Andreasen, S.S. og Davidsen, J. (2009): E-læring i AMU. E-learning Lab Publication Series. No. 20 Elsborg, S. og Pedersen, S. H. (2009) Mønsterbrydende læringsrum i Folkeoplysningen. Et læringsteoretisk blik på de motiverende kvaliteter i det folkeoplysende arbejde, Dansk Folkeoplysnings samråd/DPU Elster, Jon (1998). Emotions and Economic Theory, Journal of Economic Literature. Vol. XXXVI, (March 1998), pa 47-74 Erhvervs- og Boligstyrelsen (2003a). Transportuddannelser – En statistisk analyse. København. Lokaliseret den 25.11.2011 på: http://www.ebst.dk/file/1603/transportuddannelser.pdf Erhvervs- og Boligstyrelsen (2003b). Transport–SMV’er. Segmentering og performance. København. Lokaliseret den 20.12.11 på: http://www.ebst.dk/file/1601/transport_smv.pdf Erhvervs- og Boligstyrelsen (2003c). Godstransport. København. Lokaliseret den 25.11.2011 på: http://www.ebst.dk/publikationer/rapporter/godstransport/udflytning.pdf Gjedde, L. & Gredsted, L. (2007). Pædagogiske potentialer i mobile medier – en afdækning af state of the art. NORDICOM. Lokaliseret på http://nordicom.statsbiblioteket.dk/ncom/en/publications/paedagogiske-potentialer-i-mobilemedier(c94d2240-646a-11de-9def-000ea68e967b)/export.html 10. Litteratur 65/81
Page 1 and 2:
Køre hviletids app’en Mobillæri
Page 3 and 4:
Forord Hermed præsenteres forsknin
Page 5 and 6:
6. Koncept 51 6.1 Konceptbeskrivels
Page 7 and 8:
Resumé Denne rapport omhandler til
Page 9 and 10:
Et af resultaterne af denne indlede
Page 11 and 12:
2. Kontekstualisering I det følgen
Page 13 and 14: at), som pr. 1. maj 2006 og 11. apr
Page 15 and 16: Pjecerne giver information om de gr
Page 17 and 18: 3. Teori og metode Kapitlet beskæf
Page 19 and 20: 3.1.3 ELYKs firefasede innovationsm
Page 21 and 22: Mennesket søger ekvilibrium (Elste
Page 23 and 24: Lovprisningen af uformel læring og
Page 25 and 26: En eventuel betydning af tilstedev
Page 27 and 28: Underviser er 47 år, uddannet land
Page 29 and 30: Undersøgelsen var tænkt som en he
Page 31 and 32: 3.3.5.5 Spørgsmål 2: Har du delta
Page 33 and 34: På spørgsmål 7: Var dele af kurs
Page 35 and 36: De aktuelle kurser har varieret var
Page 37 and 38: I artiklen præsenteres de indleden
Page 39 and 40: Kurset opfylder også et basalt kri
Page 41 and 42: Hr. og Fru Jensen lægger som læse
Page 43 and 44: overholde reglerne. En del af kurse
Page 45 and 46: 4.2.1 Forløbet efter anden worksho
Page 47 and 48: Her defineres mobillæring som …t
Page 49 and 50: I rapporten E-læring i AMU (2009)
Page 51 and 52: 6. Koncept Konceptet for applikatio
Page 53 and 54: Figur 6: Eksempel på pixi udgave a
Page 55 and 56: 7. Afprøvning, evaluering og anbef
Page 57 and 58: Muligheden for at styrke app’en s
Page 59 and 60: 8. Refleksion over konceptet Basere
Page 61 and 62: I lighed med chaufførmøder hos de
Page 63: sæt i ens egen hverdagsvirkelighed
Page 67 and 68: Mezirow, J. (2000). Learning to Thi
Page 69 and 70: 1. Bilag - Kort over transportbranc
Page 71 and 72: ser om fx trafiksikkerhed, vejproje
Page 73 and 74: Kommunikation: Hvordan er kommunik
Page 75 and 76: Tema 3: E-læring Hvad er dit kends
Page 77 and 78: 5. Bilag - tabel 3, spørgsmålene
Page 79 and 80: Kl. 11.20 Kort over kursister - hve
Page 81: 8. Bilag - interviewguide testbruge
show all

Køre hviletids app'en - Om ELYK projektet

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?