Køre hviletids app'en - Om ELYK projektet

Kursisterne har forskellige funktioner (vognmand, kørselsleder, speditør og
chauffør)
Kursisterne er ude af deres vante rammer.
Størsteparten har et gennemsnitligt kendskab til IT.
Bredden i kursistgruppen betyder, at det/de udviklede læremidler skal favne
bredt.
Varigheden af ’det som skal læres’ skal tilpasses det forhold, at der er tale om
afvikling efter arbejdstid eller i fritiden.
Nogle af ITDs virksomheder foretrækker forlagt undervisning.
Det er ITDs erfaring, at det er en fordel, hvis deltagerne kommer fra samme
virksomhed.
Indholdet bør have en positiv tilgangsvinkel i form af et erkendt behov for viden.
Ingen brugere, så som chauffører, disponenter og vognmænd, deltog i denne øvelse,
der vil kunne kritiseres for at være tendentiøs og normativ deskriptiv: Sådan er de lærende
på køre hviletidskursus, og således er deres læringsforudsætninger. Imidlertid
har ingen af de efterfølgende undersøgelsesdele rykket denne beskrivelse fuldstændig
fra hinanden, men i stedet nuanceret den (fx alder, IT og netbaseret undervisning i enqueten,
henholdsvis testbrugerinterviews).
At kursisterne vurderes ude af deres vante rammer baserer workshoppens deltagere
på det forhold, at der for mange af deltagerne er tale om, at det er længe siden, de var
’på skolebænken’. Dette kan understøttes af såvel rapporten om energirigtig kørsel,
som dele af rapporten fra vejfindingsforsøget (se beskrivelse af begge i kapitel 5 herefter),
hvor ’læse-vanthed’ eller det modsatte er en medbetydende faktor for deltagerne.
Angående det gennemsnitlige kendskab til IT baserer det sig på medlemsvirksomhedernes
IT-niveau og tidligere deltageres erklærede fortrolighed med sådanne læringsmedier,
men det skal holdes op overfor betragtningen om bredden i kursistgruppen.
4.1.2.3 Idé-generering – non-stop skrivning
Herefter fulgte en idégenereringsøvelse: ”Hvad nu hvis?” – nonstop skriveøvelse. Formålet
var at bringe ideer frem i lyset, og planen var at skabe grobund for en diskussion
af tre mulige koncepter. Idegenereringen gav følgende input:
For så vidt det nuværende kursus i køre hviletid skal dette gøres mere interaktivt og
gerne erindres som ’en sjov dag’, men fortsat være fakta baseret - ikke så meget
leg og læring. Indholdet bør indrettes mere efter målgruppen. Ligeledes væsentligt
at gennemgå dilemmaer og udfordringer undervejs evt. i rollespil (se også interessentspillet).
Mål er også at tilføre kurset et menneskeligt ansigt.
Forslag om en konkurrence knyttet til regelkendskab, så køre-hviletidsreglerne bliver
kendt, fx via hjemmesiden i form af multiple choice. (Se også testresultat af app
i kapitel 7). Formål: Få ændret en grundholdning. Det skal være en naturlig ting at
4. Konceptgenerering 42/81