Søgbar version
Søgbar version
Søgbar version
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Udviklingen hæmmedes en del af krigen,<br />
men dog ikke mere, end at det udvalg, der var<br />
nedsat med henblik på at afgive en betænkning<br />
over 1937-lovens § 2, stk. 5*), i 1943<br />
havde tilendebragt arbejdet og i et cirkulære<br />
trukket retningslinierne op for lovens virkeliggørelse.<br />
Et ministerielt udvalg, der populært betegnedes<br />
særklasseudvalget, forestod og overvågede<br />
speciallæreruddannelsen. Efter krigen<br />
og op gennem 50'erne fik et stort antal lærere<br />
orientering om specialundervisning ved<br />
dette udvalgs foranstaltning. Man skylder<br />
her - for fuldstændigheds skyld og for at<br />
kunne forstå det følgende - at nævne, at der<br />
inden for særforsorgen fra tidligste tid havde<br />
fundet uddannelse sted til undervisning på<br />
forsorgens institutioner. Denne uddannelse<br />
foregik ved den enkelte institution og var<br />
præget af lokale forhold. Talelæreruddannelsen<br />
indtog en særsstilling, idet denne uddannelse<br />
blev varetaget af Almindelig dansk Lægeforening.<br />
Gennem en årrække gennemførte<br />
Ordblindeinstituttet en uddannelse til ordblindepædagog.<br />
To parallelle udvalg, et under socialministeriet,<br />
og et under undervisningsministeriet,<br />
behandlede i årene 1955-58 undervisning og<br />
læreruddannelse.<br />
Af de betænkninger, der blev resultatet,<br />
kendes bedst betænkningen vedrørende Folkeskolens<br />
specialundervisning, »den grønne<br />
betænkning«, der blev afgivet i 1961.<br />
»Den grønne betænkning« indeholdt planer<br />
for en speciallæreruddannelse.<br />
Da uddannelsen af lærere til specialundervisning<br />
fra september 1965 blev lagt under<br />
Danmarks Lærerhøjskole, fandt man tiden<br />
inde til at gøre et forsøg på at koordinere<br />
uddannelserne.<br />
Resultatet af disse bestræbelser resulterede<br />
i følgende uddannelseskategorier:<br />
a. orienteringskurser<br />
b. grundkurser<br />
c. årskurser<br />
d. supplerende uddannelser<br />
a. Blandt disse adskilte orienteringskurserne<br />
sig fra de øvrige ved ikke at være egentlige<br />
uddannelseskurser. Orienteringskurserne blev<br />
*) >For børn, der ikke kan følge den almindelige undervisning,<br />
skal der, hvis forholdene tillader det,<br />
oprettes en særskilt undervisning (Særklasser, Tunghøreklasser<br />
og lignende)«.<br />
tilrettelagt for faglærere ved specialundervisningen,<br />
men var åbne for lærere, der fungerede<br />
ved almindelig undervisning, og som i<br />
særlige situationer havde behov for en indføring<br />
i undervisning af handicappede.<br />
b. De daværende specialpædagogiske grundkurser<br />
henvendte sig til lærere, som havde<br />
fået tildelt undervisningstimer med hensyntagende<br />
specialundervisning. Kurserne sigtede<br />
mod at give en beskrivelse af specialundervisningens<br />
elever, men var derudover vejledende<br />
med henblik på løsningen af undervisningsmetodiske<br />
problemer og valg af materialer.<br />
Uddannelsen på grundkursus foregik på et<br />
samlet kursus, men kunne også i lighed med<br />
den nuværende organisation erhverves over<br />
et skoleår, hvori læreren samtidig med sine<br />
pligtige undervisningstimer fulgte et kursus<br />
6 timer ugentlig.<br />
I 1973 skete der en ændring af specialpædagogisk<br />
grundkursus, hvorefter indholdet<br />
blev ændret i overensstemmelse med de krav,<br />
som 1960'ernes udvikling havde medført.<br />
c. Årskursus i specialpædagogik, der sidste<br />
gang gennemførtes i 1976/77, var organiseret<br />
således, at den teoretiske undervisning<br />
blev suppleret af demonstration, iagttagelsespraktik<br />
og laboratorieøvelser, mens den<br />
egentlige færdighedsopøvelse var henlagt til<br />
praktikperioder af 3 x 3 ugers varighed. Årskursus<br />
omfattede uddannelse på 2 linier,<br />
hvoraf den ene uddannede til undervisning<br />
af talehandicappede elever.<br />
d. Supplerende uddannelser kunne være knyttet<br />
til enhver af de føromtalte kurser og var<br />
af varieret længde. Almindeligvis var der tale<br />
om korte kurser, hvori isolerede emner fra de<br />
grundlæggende uddannelser blev gjort til genstand<br />
for en dyberegående behandling. Kurser<br />
af denne art blev gennemført i forbindelse<br />
med tunghørelinien på årskursus i specialpædagogik,<br />
hvor der blev tilbudt supplerende<br />
uddannelse i undervisning af døve.<br />
Kommentarer<br />
Dette uddannelsessystem har som årene er<br />
gået, til trods for en vidtgående frihed med<br />
henblik på justeringer og revisioner, ikke<br />
været i stand til at holde trit med efterspørgslen,<br />
og frem for alt har det haft svært ved at<br />
følge med i den udvikling, der har fundet sted<br />
i skolen og i samfundet.<br />
13
Change language