Søgbar version

KAPITEL 5
Speciallæreruddannelsen
5.1. Generelle betragtninger
Udvalget har søgt at vurdere de specialpædagogiske
uddannelsers indhold ud fra speciallærerens
funktion og arbejdsområde i et undervisningssystem,
hvor bestræbelserne for
at integrere elever med fysiske og psykiske
handicap i folkeskolen øges.
Men udvalgets arbejde har ikke kunnet
indskrænkes hertil, eftersom integrering må
opfattes meget bredere end det, der i snævreste
forstand har med de handicappedes skolegang
at gøre. Integreringen af personer med
handicap i samfundet er i meget høj grad afhængig
af summen af de vilkår, som den
handicappede underkastes.
Den samlede specialpædagogiske virksomhed
er nøje forbundet med, hvordan der i behandlingen
af det handicappede barn bliver
skabt mulighed for at udføre et forebyggende
arbejde, der hviler på den betydelige viden,
der i dag foreligger om, hvorledes man ved
tidlig indgriben og påvirkning er i stand til
at begrænse og afsvække følgerne af et medfødt
eller erhvervet handicap.
Et generelt og kvalificeret forebyggende
arbejde vil sammen med tilstrækkelige pædagogiske,
økonomiske og sociale støtteforanstaltninger
til de handicappedes hjem medvirke
til, at stadig flere handicappede børn
kan forblive i deres hjemmiljø, så barnet i
højere grad end hidtil kan være sammen med
ikke handicappede børn og udvikles gennem
de aktiviteter, dette samvær giver mulighed
for.
For at kunne løse denne opgave må speciallæreren
have betydelig viden på en række
teoretiske og praktiske almenpædagogiske
områder samt beherske fremgangsmåder i
forbindelse med rådgivning og undervisning
af handicappede børn.
5.2. Forslag til videreuddannelse af
lærere til specialundervisning
Speciallæreruddannelsen består af 2 dele:
Fællesuddannelsen (trin 11a),
normeret til Vi år.
Specialuddannelsen (trin 11b),
normeret til 1 år.
Uddannelsen giver kompetence til at varetage
og tilrettelægge kompenserende specialundervisning
samt til at virke som konsulent.
Dele af uddannelsen kan foruden på Danmarks
Lærerhøjskole og dens provinsafdelinger
også gives på seminarier.
5.3. Optagelsesbetingelser
Adgangskrav til uddannelse på trin 11a og 11b
er en pædagogisk grunduddannelse som lærer
1 folkeskolen eller som børnehavepædagog.
Ansøgeren skal have erhvei-vet sig kendskab
til specialpædagogik svarende til kravene
til læreruddannelsens pædagogiske speciale
C eller efteruddannelse svarende hertil
(trin I).
Pædagoger med en anden grunduddannelse
foreslås optaget efter konkret vurdering i det
enkelte tilfælde (jævnfør kapitel III).
Det er en forudsætning for optagelse på
speciallæreruddannelsen, at ansøgeren har
praktiseret i et omfang, der svarer til mindst
2 års fuld beskæftigelse.
5.4. Målbeskrivelse af speciallæreruddannelsen
Uddannelsen til speciallærer indebærer, at
den studerende
- får dyberegående indsigt i individuel udvikling
og i individuelle forskelles indflydelse
på indlæringsmuligheder og tilpasning,
41