Friluftsliv og ordblinde - Udeskole.dk

More documents

Recommendations

Info

Idrætsprojekt ved Center for Idræt ved Århus Universitet, maj 2008 Jacob Bahn 19982012 Indholdsfortegnelse Friluftsliv og ordblinde Indledning...............................................................................................................................................3 Problemfelt.....................................................................................................................3 Problemformulering........................................................................................................4 Begrebsafklaring og afgrænsning..................................................................................4 Struktur..........................................................................................................................5 Metode...........................................................................................................................6 Interviewundersøgelsen.................................................................................................7 Udvælgelse af informanter...........................................................................................10 Kritik af interviewundersøgelsens metode og udførsel.................................................10 Kapitel 1: Selvværdsproblematikken for ordblinde. Relevant litteratur om ordblinde gennemgås for at udlede centrale problemstillinger for svært ordblinde....................................................................13 Erfaringer med ordblinde, og ordblindes erfaringer.....................................................13 Studier af ordblindhed..................................................................................................14 Kapitel 2: Erfaringer med og viden om udeliv og fysisk aktivitet. Resultater fra tidligere forskning og undersøgelser, der ser på det gavnlige potentiale ved udeliv og fysisk aktivitet, præsenteres......16 Fysisk aktivitet.............................................................................................................17 Naturens egenværdi.....................................................................................................19 Sociale kompetencer....................................................................................................19 Mestring.......................................................................................................................20 Opsamling....................................................................................................................21 Kapitel 3: Interviewundersøgelsen. De indsamlede oplysninger om erfaringer med friluftsliv og ordblinde analyseres og fortolkes.........................................................................................................21 Ordblindelærernes vurdering af deres elevers selvværd.............................................22 Brugen af friluftsliv på de danske ordblindeefterskoler................................................23 Fysisk aktivitet.............................................................................................................25 Naturens egenværdi.....................................................................................................26 Sociale kompetencer....................................................................................................26 Mestring.......................................................................................................................27 Opsamling....................................................................................................................27 Kapitel 4: Diskussion og kritik. De empiriske oplysninger bliver sammenlignet med det antagne potentiale...............................................................................................................................................28 Diskussion af undersøgelsernes fund...........................................................................28 Konklusion............................................................................................................................................30 Litteraturliste ........................................................................................................................................32 Primær litteratur...........................................................................................................32 Sekundær litteratur......................................................................................................33 Bilag 1 interviewguide........................................................................................................................35 Bilag 2 – mailkorrespondance med Susanne Mak Dalum..................................................................37 2
Idrætsprojekt ved Center for Idræt ved Århus Universitet, maj 2008 Jacob Bahn 19982012 Indledning Problemfelt Med baggrund i resultater fra blandt andet Lutvannundersøkelsen 1 (Norge) og Rødkildeprojektet 2 (Danmark), er det min antagelse, at friluftsliv, som en integreret del af undervisning i skolealderen, kan være fremmende for elevers selvværd. Med udspring i egne erfaringer, uformelle samtaler med speciallærere og funderet i litteraturen 3 , er det samtidig min antagelse, at lavt selvværd er en af de væsentligste udfordringer for børn og unge med svære stave og læsevanskeligheder. Med disse to antagelser in mente, kunne det være interessant at undersøge værdien af at bruge friluftsliv aktivt som et pædagogisk redskab i arbejdet med ordblinde skolebørn. For at efterprøve mine antagelser, vil jeg først i faglitteraturen søge at afdække selvværdsproblematikken hos ordblinde. Dette vil også blive berørt i nedenstående kvalitative interviewundersøgelse. Hvorvidt friluftslivsaktiviteter kan bruges pædagogisk til at arbejde med skoleelevers selvværd, vil jeg prøve at afdække gennem to undersøgelser, som holdes op i mod hinanden. En metaundersøgelse, hvor tidligere studier og undersøgelser granskes for at se udelivs og fysisk aktivitets betydning for aspekter, der har indflydelse på selvværd, samt en interviewundersøgelse blandt friluftslivslærere på danske ordblindeefterskoler. I interviewundersøgelsen prøver jeg at kortlægge brugen af friluftsliv, graden af bevidsthed om denne, samt de mulige effekter af friluftslivsundervisningen på skolerne. Desuden berøres, som nævnt, spørgsmålet om, hvorvidt selvværd er et væsentlig problem for de ordblinde elever. I forlængelse af opgavens arbejdstitel og ovenstående beskrivelse af problemfeltet, har jeg fundet frem til følgende problemformulering: 1 Jordet 2007: ’Nærmiljøet som klasserom’ (doktorafhandling) 2 Mygind 2005: ’Udeundervisning i folkeskolen’ (Casestudie) 3 Blandt andet i Skaalvik 1994: ’Voksne med lese og skrivevansker’ (doktorgradsafhandling); Jørgensen 1999: ’At stikke hovedet ind i naturen’ (hovedfagsopgave); Burden 2005: ’Dyslexia & Selfconcept – Seeking a Dyslexic Identity’; Ingeson 2007: ’Growing up with Dyslexia: Cognitive and Psychosocial Impact, and Salutogenic Factors.’ 3
Page 1: Friluftsliv og ordblinde en unders
Page 5 and 6: Idrætsprojekt ved Center for Idræ
Page 37: Idrætsprojekt ved Center for Idræ

Friluftsliv og ordblinde - Udeskole.dk

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?