og kandidatuddannelse i fransk sprog, litteratur og kultur Aarhus ...
og kandidatuddannelse i fransk sprog, litteratur og kultur Aarhus ...
og kandidatuddannelse i fransk sprog, litteratur og kultur Aarhus ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Kriterium 4: Uddannelsens struktur <strong>og</strong> tilrettelæggelse<br />
Bacheloruddannelsen:<br />
Kriterium 4 vurderes at være opfyldt<br />
tilfredsstillende<br />
delvist tilfredsstillende<br />
ikke tilfredsstillende<br />
Akkrediteringspanelets begrundelse<br />
Gælder kun for bacheloruddannelsen<br />
Sammenhæng mellem adgangsgrundlag <strong>og</strong> fagligt niveau<br />
Adgangskravet er til uddannelsen er<br />
Dansk A,<br />
Engelsk B<br />
Historie B, Idehistorie B eller Samtidshistorie B.<br />
Fransk begynderspr<strong>og</strong> A/fortsætterspr<strong>og</strong> B<br />
Kandidatuddannelsen:<br />
Kriterium 4 vurderes at være opfyldt<br />
tilfredsstillende<br />
delvist tilfredsstillende<br />
ikke tilfredsstillende<br />
Universitetet skriver om de studerendes adgangsforudsætninger: ”En af udfordringerne i undervisningen<br />
hænger sammen med tilrettelæggelsen af første semester i overensstemmelse med de studerende spr<strong>og</strong>lige<br />
kompetencer såvel teoretisk som praktisk. De studerende møder med meget forskellige spr<strong>og</strong>lige (<strong>og</strong> faglige)<br />
forudsætninger, <strong>og</strong> det er altafgørende for den faglige pr<strong>og</strong>ression, at underviserne ikke lægger et urealistisk<br />
højt (teoretisk) niveau. For at sikre muligheden for – på længere sigt – at kunne læse komplekse <strong>fransk</strong>spr<strong>og</strong>ede<br />
tekster samt gennemføre undervisningen på <strong>fransk</strong>, søger vi at etablere en social/faglig ramme for de<br />
studerende således, at de bliver bevidste om det vigtige i at arbejde selvstændigt med spr<strong>og</strong>ligt-analytiske<br />
kompetencer <strong>og</strong> færdigheder. Det sikres dels gennem et såkaldt introducerende turbo-kursus med fokus på<br />
grammatik <strong>og</strong> spr<strong>og</strong>færdighed, dels gennem vejledning <strong>og</strong> diskussion. Hvad angår arbejdsformerne spiller<br />
værkstedsordningen (med tilknyttede instruktorer) i denne sammenhæng en central rolle, <strong>og</strong> gruppearbejdet<br />
er en vigtig arbejdsform, der i bedste fald sikrer den studerendes aktive indsats i form af diskussion <strong>og</strong> problemløsning<br />
samt refleksion over en given disciplins udfordringer <strong>og</strong> egen læring.” (Dokumentationsrapport,<br />
s. 22)<br />
På besøget talte akkrediteringspanelet med studerende <strong>og</strong> undervisere om sammenhængen mellem adgangskrav<br />
<strong>og</strong> uddannelsens niveau. De studerende oplevede intro-ugen i starten af uddannelsen som en blanding af<br />
gentagelse af n<strong>og</strong>et stof fra deres gymnasiale uddannelse <strong>og</strong> samtidig nyt stof. De fortalte <strong>og</strong>så, at det tidligere<br />
har været sådan, at man skulle skrive en 15-siders opgave på <strong>fransk</strong> i 1. semester, <strong>og</strong> at mange ”knækkede<br />
halsen” på det. Underviserne hæftede sig især ved, at den senest startede årgang var præget af et stort flertal<br />
med uddannelsen som 1. prioritet, hvilket var nyt. De nye studerende blev oplevet som meget motiverede <strong>og</strong><br />
uden den tidligere ofte antrufne opfattelse af, at uddannelsen var en ”spr<strong>og</strong>skole”.<br />
Akkrediteringspanelet vurderer, at der er sammenhæng fra adgangsgrundlaget til uddannelsens faglige niveau?<br />
Faglig pr<strong>og</strong>ression fra første til sidste semester<br />
Universitetet beskriver, at uddannelsen er opbygget af tre discipliner: en spr<strong>og</strong>lig, en litterær samt en historisk<br />
<strong>og</strong> <strong>kultur</strong>el. Men i praksis overlapper de tre discipliner i de enkelte moduler på uddannelsen, spr<strong>og</strong> indgår<br />
i læsning af <strong>litteratur</strong>, <strong>litteratur</strong> bidrager til forståelse af <strong>kultur</strong> osv.: ”Den spr<strong>og</strong>lige analyse introduceres<br />
ikke alene gennem grammatikundervisningen men <strong>og</strong>så gennem arbejdet med teksters betydningsdannelse i<br />
samfundet (tekst <strong>og</strong> kontekst). Litteraturdisciplinen lægger sig relativt tæt op ad historieundervisningen med<br />
fokus på forskellige perioders betingelser for tekstlæsning. Gennem andet <strong>og</strong> tredje semester øges discipli-<br />
29
Change language