KMB Rapport [6] B&U generelt 10.12. - CFK Folkesundhed og ...

More documents

Recommendations

Info

• Assentoftskolen • Assentoftskolens SFO • Svalebo Børnehave • Dagplejen Distrikt Vest • Hornbæk Skole • SFO • Juniorklubben • Daginstitutionen Rismøllen • Heldagsskolen Kridthuset • Børnehaven Regnbuen PURHUS MARIAGER RANDERS NØRHALD • Glesborg Skole • Glesborg SFO • Fjellerup Børnehave • Dagplejen ROUGSØ • Vestre Skole • SFO – Vestre Skole • Grenå Skovbørnehave NØRRE DJURS • Præstemarksskolen • SFO Præstemark • Sct. Georgs Gårdens Børnehave LANGÅ HADSTEN SØNDERHALD ROSENHOLM MIDTDJURS GRENÅ RØNDE GJERN HAMMEL HINNERUP EBELTOFT SILKEBORG GALTEN ÅRHUS THEM RY HØRNING SKANDERBORG • Rosmus Skole • Rosmus Skole SFO • Børnehaven Kornblomsten • Balle Børnehave • Bryrup Skole • Bryrup SFO • Gjessø Børnehave ODDER • Lyngåskolen SAMSØ • Herskindskolen • SFO Kometen • Fritidsklub: Sirius • Børnehaven Nordlyset • Dagplejen Galten • Læssøesgade Skole • Læssøesgade SFO • Børnehuset Langenæs Allé • Parkvejens Skole • Heldagsskolen • SFO Kridthuset • Dagplejen Figur 2 10
Kommunale/lokale styregrupper Kommunerne skulle sørge for, at der blev nedsat en styregruppe, hvor ledelsesrepræsentanter samt medarbejdere fra de involverede institutioner, dagplejere eller skoler deltog samt en repræsentant fra det administrative niveau i kommunen. Desuden blev der opfordret til at inddrage lokale sundhedsprofessionelle, så som sundhedsplejersker, tandplejere og børn- og ungelæger. Styregruppens primære opgave var at forestå den praktiske udvikling, igangsætning og implementering af aktiviteter til at nå målsætningerne. Man kan tale om en slags netværksorganisering, hvor amtet igangsætter og koordinerer aktiviteter samt deltager i den faglige udvikling, mens de lokale aktører forestår den praktiske udførelse og implementeringen af aktiviteterne. Strategien med visioner, målsætninger og principper er udviklet og politisk vedtaget i amtet, mens selve arbejdet og forankringen sker lokalt. Inden for de givne rammer bestemmer kommuner og modeldeltagere hvilke aktiviteter de vil igangsætte ud fra lokale forhold og ressourcer. Faglig og økonomisk støtte Modeldeltagerne kunne i udviklings- og modelfasen søge både om faglig og økonomisk støtte i Sundhedsfremmeenheden, Afdelingen for Folkesundhed, hvor tre projektkoordinatorer havde ansvaret for strategiens gennemførelse. For at opnå økonomisk støtte udfyldte modeldeltagerne en projektbeskrivelse efter en fast skabelon, som blev indsendt til Sundhedsfremmeenheden 2 . Den faglige sparring, projektkoordinatorerne og modeldeltagerne imellem tog sit udgangspunkt i denne beskrivelse, som samtidigt fungerede som en ansøgning om tildeling af midler. Retningslinierne for tildeling af midler var formuleret således: • Midlerne kan tildeles aktiviteter, der ligger inden for strategiens rammer og de opstillede målsætninger, dvs. aktiviteter, der fremmer bevægelse og/eller sunde mad- og måltidsvaner • Det er muligt at søge midler til mindre anskaffelser, der anses som nødvendige for at gennemføre aktiviteten • Midlerne kan IKKE søges til varige anskaffelser og aktiviteter, som anses for at være en del af skolens/daginstitutionens drift eller af igangværende aktiviteter. Formuleringen havde til hensigt på den ene side at skabe kvalitet i arbejdet, og på den anden side at være tilstrækkelig åben, så modeldeltagerne ikke følte sig presset til at vælge en bestemt retning i deres arbejde. Udgangspunktet for igangsætning af lokale initiativer i forbindelse med Krop, mad & bevægelse var, at modeldeltagerne tog udgangspunkt i deres egen hverdag og lokale virkelighed. Skolerne fik desuden mulighed for at gennemføre en web-baseret spørgeskemaundersøgelse om elevernes sundhedsvaner for at skabe et bedre vidensgrundlag for planlægning af relevante indsatser. 2 Se Bilag 1,Ansøgningsskema og aktivitetsbeskrivelse Evaluering af modelprojekt Børn og unge generelt. Et delprojekt i Århus Amts strategi Krop, mad & bevægelse 11
Page 1 and 2: Evaluering af Modelprojekt Børn &
Page 3 and 4: Indholdsfortegnelse Kort resumé 5
Page 5 and 6: Kort resumé Denne rapport er en kv
Page 7 and 8: Indledning I marts 2004 vedtog Årh
Page 9: Udviklings- og modelfase, hvor der
Page 13 and 14: Til udvælgelsen af institutioner,
Page 15 and 16: emner, var besøgene planlagt på d
Page 17 and 18: Del 1 - Beskrivelse og vurdering af
Page 19 and 20: Af størst interesse for dagplejern
Page 21 and 22: Daginstitutionen Madaktiviteter Dag
Page 23 and 24: være kedelige, og at de gerne vill
Page 25 and 26: stemt overfor kurset, da de mente,
Page 27 and 28: Skoler To skoler var med i evalueri
Page 29 and 30: spist, og at børnene fik en god op
Page 31 and 32: Ligeledes var eleverne begejstrede
Page 33 and 34: “Nu havde vi den der i emneugen [
Page 35 and 36: ørn. Eleverne fra legepatruljen va
Page 37 and 38: elevernes overtalelsesevner kan der
Page 39 and 40: melse for mere helhedstænkning i f
Page 41 and 42: DEL 2 - Analyse af centrale temaer
Page 43 and 44: den fra 2. klasses tur på Skole 2
Page 45 and 46: var også lykkedes i stor udstrækn
Page 47 and 48: Konklusion Krop, mad & bevægelses
Page 49 and 50: Perspektivering Ved Krop, mad & bev
Page 51 and 52: Bilag 1:Ansøgningsskema og aktivit
Page 53 and 54: Bilag 2: Kursusbeskrivelse - Temada
Page 55 and 56: Program: 8.00-8.30 Ankomst og runds
Page 57 and 58: Kursusoversigt Kursusdatoer forbeho
Page 59 and 60: Kursusoversigt Kursusdatoer forbeho
Page 61 and 62:
Kursus 4 Kursus for Skolelærere og
Page 63 and 64:
Følgende modeldeltagere i Krop, ma
show all

KMB Rapport [6] B&U generelt 10.12. - CFK Folkesundhed og ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?