Børn og forældre under pres - Socialstyrelsen

More documents

Recommendations

Info

Konference d. 20.-21. november 2003: Børn og forældre under presVurdering af interaktionSamspil eller interaktion er meget væsentligt for barnets trivsel. I samspillet mellem forældre ogbarn er der mange ting, man kan iagttage, som fx om forældrene ser på barnet, taler med barnet ogroser barnet. For småbørn, der skulle lære at tale, så vi på hvordan forældrene reagerede, når barnetfx prøvede at lave efterligninger i et forsøg på at kommunikere. Vi kunne også se om, der varen forsinkelse i den sproglige udvikling hos nogle af disse børn. En af de rigtige måder, som manreagerer på som forælder, det er gennem at imitere barnet. Hvis barnet peger og siger ’wa wa’, altsåwater på engelsk, så siger man med opmuntrende stemme: ”Ja det er rigtigt, vil du have nogetvand?” Forældrenes reaktion er utrolig vigtig, når barnet skal lære at tale. Inden barnet kan danneord, ser vi på efterligningslydene. Når barnet kan sige egentlige ord, ser vi på verbaliseringen. Menvi så også på forældrenes leg med barnet. Det er bl.a. disse egenskaber, der indgår i vores tjekliste.Sammenligning med andre forældregrupperSom nævnt observerede vi også forældre, der ikke var udviklingshæmmede. Vi har lavet en sammenligningmellem de to grupper 23 . Som I kan se af på diagrammet viser søjlerne længst til venstresummen af alle færdigheder. Vi så på over 30 færdigheder i forhold til småbørn og børn før skolealderen.Det drejede sig bl.a. om god ernæring, hygiejne, sikkerhed, bade barnet, give tøj på ogsamspil mellem forælder og barn. Som I kan se af søjlediagrammet så ligger udviklingshæmmedemed en score på ca. 70, mens de andre forældre havde en samlet score på ca. 80. Andre forældregjorde altså også ting forkert.Det jeg samlet vil sige om testresultaterne er, at det har været nyttigt at tjeklisten blev afprøvet påikke udviklingshæmmede. Vi har på den måde fået en standard, som vi kan sammenligne udviklingshæmmedeforældre med. Hvis niveauet for en færdighed ligger på eksempelvis 80 i score, såkan det give os et grundlag for, at klarlægge den støttende indsats, vi skal yde i forhold til udviklingshæmmede.Vi kan samtidig med sindsro sige, at stort set ingen kan nå op på en samlet scorepå 100 – hvilket derfor heller ikke kan forventes blandt disse forældre.Når vi uddanner udviklingshæmmede forældre, så forsøger vi at få dem op på et niveau, som liggerpå omkring de 80 i gennemsnit. Men der er naturligvis enkelte ting undervejs, hvor man skalslutte med en score på 100. Det kan eksempelvis være situationer med hensyn til barnets sikkerhed.Når man fx skal skifte ble, så skal man meget hurtigt lære, at barnet ikke må ligge uden opsyn,eftersom barnet kan risikere at falde ned. Eller situationer, hvor man skal bade barnet. I hvertjekliste markerede vi visse trin i processen med stjerner. Hvis man ikke fulgte de samme trin hvergang, var der tale om at barnet kunne blive udsat for en fare.De forældre, der henvises til os til uddannelse og bedømmelse, har en fornemmelse af, hvad derskulle foregå. Nogle af tingene, gjorde de fint nok. Men forældre har jo forskellige problemer påforskellige områder. Nogle forældre havde det fx fint med bleskifte, mens de havde problemermed at give deres børn den rigtige ernæring.I skal hele tiden huske på, at der er tale om forældre, der bliver henvist til os, fordi der er bekymringom, hvorvidt de er i stand til at drage omsorg for deres børn. De tilfælde, som vi har arbejdet23 se planche 571
Konference d. 20.-21. november 2003: Børn og forældre under presmed, afspejler muligvis ikke situationen for alle udviklingshæmmede forældre, det afspejler kunsituationen hos dem, der har været i kontakt med os.Interaktion kan udviklesVed mange færdigheder kunne vi se, at der var nogle forældre, der var gode til nogle færdighederog knap så gode til andre. Der var dog store forskelligheder, med hensyn til hvor de stærke siderlå.Men i sammenligning med forældre der ikke er udviklingshæmmede, så scorede udviklingshæmmedeforældre ved vores første observationer forholdsvis lavt 24 .En begrænset interaktion er imidlertid ikke det samme som at sige, at de ikke elsker deres børn.Forældrene giver gennemgående og ofte udtryk for, at de elsker deres børn. Men når de var sammenmed børnene havde mange ofte svært ved at give udtryk for denne kærlighed. Det var ikkefordi, de var onde ved børnene, men de var lidt tilbageholdende overfor dem. Marjorie spurgte:”Hvorfor kysser I ikke barnet, og knuser det? Hvorfor giver I ikke jeres barn ros nårdet gør noget rigtigt?”Ofte svarede de:”Sådan blev jeg ikke opdraget. Jeg har det ikke godt med at gøre på den måde.”De havde altså bl.a. problemer med at give udtryk for deres følelser på grund af deres egen barndom,og den måde de selv var blevet opdraget på. Når vi spurgte dem, om de ikke selv ville havesyntes det var rart, hvis deres forældre havde knust og kysset dem, svarede de ja. Vi sagde til dem,at børnene havde brug for at vide, at de var elsket af deres forældre. At forældrene forstod, at dét atvise sin kærlighed var godt for børnene, var dog ikke ensbetydende med, at der skete en adfærdsændring.Det var først, da forældrene havde været igennem et uddannelsesprogram hos os, at man så den nyforståelse udmønte sig i, at de ændrede adfærd. Vi vidste, at de elskede deres børn, og derfor kanen færdighed, som at give udtryk for kærlighed overfor sit barn faktisk læres. Den positive interaktionblev indlært nøjagtigt, på samme måde som dét at give barnet mad eller tøj på.MålgruppenVi arbejder med alle typer af familier. Nogle har haft børnene hos sig fra fødslen. De har fået lovtil at beholde dem, men har fået besked på, at det vil være en fordel for dem at være med i voresgruppe. Andre forældre har fået at vide, at de skulle være med, ellers ville børnene blive taget fradem. Der var andre forældre, hvor børnene var blevet fjernet, nogle allerede ved fødslen, andre senere.De fik at vide, at hvis de deltog i vores uddannelse, og der skete fremskridt, så kunne der væreen mulighed for, at de fik barnet tilbage.Halvdelen af de familier, vi arbejdede med, var enlige forældre. Nogle mødre havde en partner, dervar barnets far, mens andre havde skiftende partnere. Enkelte mødre havde yderligere problemermed misbrug, og børnene havde været udsat for vold. Endelig var der nogle få enlige fædre. Nogleaf forældrene havde tæt kontakt til deres egne forældre, andre havde ikke længere kontakt. Hele24 se planche 572
Page 7:
Konferencen d. 20.-21. november 200
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 16:
in Galilee, and even in Judaea. It
Page 19 and 20:
Page 21 and 22: Konferencen d. 20.-21. november 200
Page 38 and 39: Konference d. 20.-21. november 2003
Page 71: Konference d. 20.-21. november 2003
show all

Børn og forældre under pres - Socialstyrelsen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?