Gruppe 15 - Martin Rytter Jensen
Gruppe 15 - Martin Rytter Jensen
Gruppe 15 - Martin Rytter Jensen
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Ilinx<br />
Ilinx beskæftiger sig med at bruge et middel for midlets eget skyld. Dette er f. eks. brug af dramatisk musik i<br />
en film, uden at der er nogen som helst grund til det. Ilinx kan nærmere betragtes som værende ligegyldig<br />
brug af virkemidler. Dette tjener som oftest ikke andet formål end at spille en eller anden form for spil med<br />
publikum om, hvorvidt de bemærker det eller ej. Samtidig virker ilinx til at gøre seeren opmærksom på,<br />
hvordan vi ligger under for de konventioner, som mediet benytter sig af.<br />
Umberto Eco – læserens rolle<br />
Brug af Umberto Eco<br />
Vi bruger Umberto Ecos artikel: ”Læserens rolle”, i forbindelse med Taflingers og Scott Olsons teorier, da<br />
vores metakommunikative analyse af et afsnit vil afhænge meget af vores personlige fortolkning af<br />
portrætterede situationer. Det er derfor vigtigt for os at få klassificeret ”The Simpsons” i henhold til<br />
”Læserens Rolle” for at få et klart billede af, hvorvidt der forekommer forskellige fortolkningsmuligheder i de<br />
metakommunikative sekvenser. Vi vil derfor ikke benytte Umberto Eco i et separat analyseafsnit, men<br />
derimod bruge hans teorier implicit som supplement i forbindelse med vores andre teorier. Hans teori indgår<br />
derfor ikke i projektet i en selvstændig analyse.<br />
Teori<br />
Ifølge Umberto Eco er der tre trin på vej til forståelse af budskabet i en tekst.<br />
Det første trin er forståelsen af de enkelte tegn og ord og deres sammenhæng i teksten. For at et udtryk<br />
ikke forbliver tom lyd (flatus vocis), må læseren kunne forstå det enkelte ords betydning og kunne sætte det<br />
i en grammatisk sammenhæng, så det samlede udtryk giver mening.<br />
Det andet trin er forståelsen af det ”ikke-sagte” i en tekst. Det ikke-sagte er det, der ikke bliver skrevet<br />
direkte i teksten, men som kan forstås af sammenhængen. Dette kalder Eco ”tomme pladser”. For at et<br />
udsagns indhold forstås, må læseren gennem en bevidst indsats gennemskue det ikke-sagte i et udsagn.<br />
Eksempel: ”Jeg er endelig blevet rask”. I denne sætning kan ordene ”endelig” og ”rask” trækkes ud.<br />
”Endelig” implicerer, at der er tale om et længere forløb, og at det er positivt, at dette forløb er afsluttet.<br />
Rask viser implicit, at der har været sygdom.<br />
Det sidste trin, der er en forudsætning for en generel forståelse af en tekst, er læserens leksikalske viden 18 .<br />
Hvis en tekst f.eks. bruger udtrykket ”han var jøde under Anden Verdenskrig”, må læseren, for at få det<br />
fulde udbytte af teksten, have en leksikalsk viden om Anden Verdenskrig. Har man ikke denne viden, kan<br />
man godt forstå, at personen, der tales om, har en bestemt religion og levede i en historisk periode, hvor<br />
der var verdenskrig, men man forstår ikke, at netop denne kombinationen, har gjort personen meget udsat.<br />
18<br />
- The Simpsons -<br />
- Our Favorite Family i en kulturel kontekst -<br />
- side 23 -