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Gestaltung eines E-Learning-Projektes mit und für Schüler
Digitale Anleitung zum Flößebauen
Im Studiengang Digital Media stand eine Gruppe von Studenten
vor der Aufgabe, eine Lern-CD-ROM für Schüler zum Thema
„Modellfloßbau“ zu entwickeln. Die direkte Arbeit mit Schülern
einer Grundschule verhalf ihnen zu einer realistischen Umset-
zung.
STUDIUM & LEHRE
Die Preisträger für den
besten Schwimmer (oben)
und für das beste Design
Im Vordergrund stand die Frage, wie motiviere
ich meine Zielgruppe - Kinder - für den
Lerninhalt - Floße bauen. Dass diese Aufgabe
nicht am Schreib- und Schneidetisch zu lösen
war, war dem Team schnell klar. Professor
Susanne Radtke, die das Thema „E-Learning
für ein praxis- und anwendungsorientiertes
Lernfeld“ ausgegeben hatte, half weiter und
wandte sich an den Sozialpädagogen Klaus
Osswald von der Stadt Ulm. An der Eduard-
Mörike-Schule war bald eine 4. Klasse gefunden
worden, die mitmachen wollte.
Ein Wettbewerb spornt an
Mit Hilfe des Schüler-Workshops wollte
das Studenten-Team an das Foto- und
Filmmaterial herankommen, das es für die
Realisierung einer Lern-CD-Rom brauchte.
Sie entwarfen zwar ein Handlungskonzept,
verzichteten aber auf ein punktgenaues
Drehbuch, da die Kinder keine Schauspieler
waren. Sie erzielten daher Aufnahmen von
dokumentarischem Charakter, wie man sie
von Reportagen kennt. „Die Kinder haben
sich mit viel Begeisterung an die Arbeit
gemacht und erste Skizzen vom eigenen
Floß aufs Papier gebracht“, erinnert sich
DM-Studentin Manuela Kuhn. Um alle bei
der Stange zu halten, ersann das Team einen
Wettbewerb, bei dem zum Beispiel das Floß
mit der besten Schwimmfähigkeit prämiert
wurde. Bau- und Testphase waren besonders
aufschlussreich, denn die Kinder konnten
selbst feststellen, ob ihr Floß instabil war,
und Maßnahmen ergreifen, um es schwimmfähig
zu machen.
Schöne Bilder allein reichen nicht
All die kleinen Schritte von Versuch und Irrtum
bis zum tauglichen Floß ließen sich für
die CD-Rom festhalten und später in Filmdoku,
Animation oder interaktive Spielszena-
Von der Skizze zum Prototyp: Ob das auf dem Papier
Entworfene auch in der Praxis funktioniert, testeten die
Schüler im Wasserbecken.
rien umsetzen. Hinter einer Lern-CD steckt
nämlich viel mehr als schöne Aufnahmen. In
solchen Projekten lernen die Studenten die
Voraussetzungen für interaktive Lernprozesse,
beschäftigen sich mit Lerntheorien wie
Behavourismus, Kognitivismus und Konstruktivismus
und erarbeiten mediendidaktische
Konzeptionen und Designlösungen.
Und im konkreten Fall dürfen die „Kreativen“
das Kind als Anwender nicht vergessen,
sondern müssen sich auch um die altersgerechte
„Usability“ kümmern.
Schöne Bilder machen aber das Lernen angenehmer
und abwechselungsreicher. Deshalb
werden die Schüler noch viele Freude an der
CD-Rom haben, die sie quasi als Ersatz für
eine Gage inzwischen mit nach Hause haben
nehmen können. ih