Unternehmertum in den Landkreisen Uckermark in Brandenburg und

Unternehmerische Kultur sowie Qualifikationen durch Aus- und Weiterbildung
ternehmen bei der Umstrukturierung der Wirtschaft zu setzen. In diesem Sinne ist es nicht eine
Frage der Ausnutzung von Chancen, die sich per se aus dem Unternehmertum ergeben, da die
Verbindung zwischen Aktivitäten großen und kleinen Maßstabs vage zu sein scheint. Wichtig
ist, dass Mitnahmeeffekte großer Unternehmen wirksam genutzt werden könnten, um das nachhaltige
Wachstum unter kleinen Unternehmen voranzubringen. Dies muss beispielsweise durch
die systematische Qualifizierung in KMU sowie unter den Arbeitskräften generell verstärkt werden.
Es ist ratsam, die Weiterbildung von Führungskräften und Angestellten in KMU zu fördern,
um damit das nachhaltige Wachstum von Unternehmen abzustützen. An erster Stelle geht es dabei
um die Aufdeckung von und die Suche nach Wachstumschancen sowie um Marketing-
Fähigkeiten und Marktkenntnis, und zweitens um Management-Fähigkeiten für die effektive
Leitung eines Unternehmens.
Internationale Lernmodelle
Abschließend werden einige Lernmodelle aus verschiedenen OECD-Ländern kurz beschrieben,
die für die Landkreise Uckermark und Parchim lehrreich sein können. Die gewählten
Initiativen nehmen auf einige der weiter oben dargestellten Empfehlungen Bezug. Da die Förderung
unternehmerischer Einstellungen und Haltungen in den Empfehlungen hervorgehoben wurde,
beziehen sich zwei Lernmodelle auf diese Frage. Sowohl national als auch international umgesetzte
Initiativen wurden ausgewählt. Schließlich geht es bei der finnischen Initiative um die
Förderung von Geschäftsübergabe und Firmennachfolge, deren Bedeutung im europäischen
Maßstab voll erkannt worden ist.
Initiativen für Erziehung zum Unternehmertum bei jungen Leuten
Die Förderung von Unternehmertum und unternehmerischer Kultur ist in den Landkreisen
von höchster Bedeutung, weil eines der Haupthindernisse für die Entfaltung von Unternehmertum
auf das dortige kulturelle Erbe zurückgeht. In vielen europäischen Ländern ist man an die
Erziehung zum Unternehmertum mit verschienartigen Ansätzen herangegangen 35 . Natürlich legen
verschiedene Länder und Schulen unterschiedliches Gewicht auf ihre Bemühungen um unternehmerische
Erziehung. Besonders die Länder im wirtschaftlichen Übergang, in denen es an
unternehmerischer Kultur, Ambition und Begeisterung mangelt, können potenziell aus Programmen
zur unternehmerischen Erziehung Nutzen ziehen. Während der Vor-Ort-Untersuchung
wurde die Notwendigkeit solcher Programme an Schulen zur Sprache gebracht, obgleich diese
Frage nicht deutlich als Bestandteil der lokalen Wirtschaftsstrategie angesehen wird, sondern
eher als ein schulisches Problem. In den Landkreisen waren derartige Aktivitäten und Programme
nicht festzustellen, obwohl diese als etwas verstanden werden, was auf lange Sicht das niedrige
Niveau von Ambition und Unternehmertum anheben könnte. Frühere Erkenntnisse aus europäischen
Ländern deuten darauf hin, dass Initiativen zur unternehmerischen Erziehung, entweder
in nationale Schullehrpläne eingebettet oder auf örtlicher Ebene durchgeführt, auf lange
Sicht einen wertvollen Beitrag auf die Entwicklung unternehmerischer Kultur haben können.
Der Aufbau einer unternehmerisch geprägten Gesellschaft erfordert jedoch eine intensive Arbeit
35 Eine informative Datenbank, die über 350 Literaturverweise enthält (neueste Theorien, Praktiken
und/oder Evaluierungen zu unternehmerischer Erziehung) und über 100 Programme oder
Initiativen zur unternehmerischen Erziehung, die in einer Anzahl von europäischen Ländern
laufen, kann unter http://www.entredu.com, eingesehen werden. Die Datenbank ist kostenfrei
über die Webseite zugänglich und ist mit zwei anderen Webseiten verknüpft ist, nämlich
http://www.entreva.net und http://www.entlearn.net. Diese bieten Informationen zur Evaluierung
von Programmen für unternehmerische Erziehung und von Programmen zur Unterstützung
von unternehmensbezogenem Lernen.
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