Catharina Reimer - IBBP - Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg

Abstract
Als Grundlage der empirischen Untersuchung wählt die Autorin das leitfadengestützte
Experteninterview zur Datenerhebung und die qualitative Inhaltsanalyse zur Auswertung der
Daten, deren theoretische Grundlagen anschließend dargestellt werden. Außerdem folgen in
diesem Abschnitt die Herleitung des Interviewleitfadens und Erläuterungen zur Stichprobe
sowie zur Daten- und Personencodierung (Kapitel 4).
Die durch die Experteninterviews gewonnenen Ergebnisse werden danach einzeln analysiert
und diskutiert (Kapitel 5) sowie abschließend zusammenfassend betrachtet (Kapitel 6).
Die Arbeit zeigt sowohl durch die Recherche einschlägiger Fachliteratur als auch speziell
durch die Experteninterviews, welche mit Vertretern der Schulleitungen und Lehrern der
berufsbildenden Schulen geführt wurden, auf, welchen Herausforderungen sich die
Schulleitungen und Lehrer aufgrund der Einführung des Lernfeldkonzeptes gegenübersahen
und auch heute noch gegenübersehen und dass auch 15 Jahre nach der Einführung des
Lernfeldkonzeptes zum Teil noch viele Fragen ungeklärt sind und die mit der Einführung des
Lernfeldkonzeptes einhergehenden, zu Anfang vielfach diskutierten Umsetzungsprobleme
teilweise nach wie vor bestehen und einer Lösung bedürfen.
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