Depression bei Kinder und Jugendlichen von Prof. Holtmann
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Herausforderungen<br />
Was tun <strong>bei</strong> unspezifischen Prodromalsymptomen?<br />
Welches Medikament als 1. Wahl?<br />
Wie lange zuwarten?<br />
Wie lange behandeln?<br />
Kategoriale Diagnostik<br />
• psychische Auffälligkeiten werden in klar<br />
gegeneinander abgrenzbare Störungsbilder<br />
unterteilt<br />
• „Entscheidungsklassifikation“:<br />
hat das Kind <strong>Depression</strong> oder nicht?<br />
• Vorhandensein oder Nichtvorhandensein<br />
– ICD-10<br />
–DSM-5<br />
• altersunabhängig festgesetzt<br />
Diagnostische Intrumente<br />
Depressive Kernsymptomatik<br />
Strukturierte klinische Interviews: KIDDIE-SADS<br />
Fragebögen<br />
• <strong>Depression</strong>sinventar für <strong>Kinder</strong> <strong>und</strong> Jugendliche DIKJ (8-17 J.)<br />
• <strong>Depression</strong>stest für <strong>Kinder</strong> DTK (9-14 J.)<br />
• Beck <strong>Depression</strong>s-Inventar, 2. Rev., BDI-II (ab 16 J.)<br />
• Hamilton <strong>Depression</strong>sskala HAM-D (Fremdbeurteilung) (ab 18 J.)<br />
Diagnostische Annäherungen<br />
Fragebogen & Checklisten<br />
„Breitband“<br />
• erfassen breites Spektrum an Psychopathologie<br />
• Deutsche Child Behavior Checklist (CBCL)<br />
• Strength and Difficulties Questionnaire (SDQ)<br />
• Fragebogen zu Stärken <strong>und</strong> Schwächen<br />
• 50% depressiver Jugendlicher weisen eine, 30% mindestens<br />
zwei weitere Störungen auf Birmaher et al, 1996<br />
Stimmungs- <strong>und</strong> Aktivitätenprotokoll<br />
Datum: __________<br />
Tageszeit<br />
4.00<br />
5.00<br />
6.00<br />
7.00<br />
8.00<br />
9.00<br />
10.00<br />
11.00<br />
12.00<br />
13.00<br />
14.00<br />
15.00<br />
16.00<br />
17.00<br />
18.00<br />
19.00<br />
20.00<br />
21.00<br />
22.00<br />
23.00<br />
Stimmungslage<br />
depressiv manisch<br />
-10 -------------- 0 -------------- +10<br />
Aktivität<br />
11
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