Kompetenzorientierung - Bayern

Seminarlehrer Berufliche Bildung Bayern (BBB) Fortbildungstagung 2011
Basisliteratur für unsere Workshops am 3.5.2011, Hilpert Meyer
Was wird von den Kolleginnen und Kollegen erwartet?
- Die Lehrer sollen die kompetenzorientierten Kerncurricula selbst „runterbrechen“ 1
und
phantasievoll im Unterricht umsetzen.
- Sie sollen dabei eine neue, kognitiv aktivierende Aufgabenkultur entwickeln.
- Sie sollen lernen, in Kompetenzstufen zu denken.
- Sie sollen ihre Diagnosekompetenzen stärken
- und neue Formen individuellen Förderns entwickeln.
Das sind viele „Baustellen“ auf einmal, die das Unterrichten insgesamt anspruchsvoller und
sicherlich auch anstrengender gemacht haben. Es hat eine schleichende Verdichtung der
Aufgaben gegeben, die mancher Lehrerin und manchem Lehrer die Lust zur Arbeit und die
Luft zum Atmen genommen hat. Ich stelle nach 47 Jahren Tätigkeit in Schule und Lehrerbildung
fest:
These 1: Noch nie war der Druck auf die Lehrerinnen
und Lehrer, ein ganz bestimmtes didaktisches Konzept
zu übernehmen und sich an einer staatlich verordneten
Unterrichtsentwicklung zu beteiligen, so groß wie heute.
Deshalb freue ich mich, heute am Friedrichsgymnasium in Kassel meine Vorstellungen zur
Kompetenzorientierung vortragen zu dürfen. Mein Vortrag geht von einer grundsätzlichen
Zustimmung zum Konzept der Kompetenzorientierung aus, schließt aber viele Detailkritiken
und Warnungen ein.
0.2 Didaktischer Entwicklungsbedarf im Blick auf „Kompetenzorientierten Unterricht“
Die Lehrerinnen und Lehrer sollen kompetenzorientiert unterrichten. Aber was damit genau
gemeint ist, ist zur Zeit noch ziemlich unklar (auch wenn in den letzten zwei Jahren einige
interessante Bücher zum Thema erschienen sind 2
):
These 2: Es gibt noch keine entfaltete Didaktik des kompetenzorientierten Unterrichts,
die den in der Allgemeinen Didaktik des 20. Jahrhunderts entwickelten Standards genügt.
Die Lehrerinnen und Lehrer reagieren auf diesen Entwicklungsdruck mit unterschiedlichen,
mehr oder weniger eigenwilligen Deutungen des Konzepts:
-- Die einen sagen: "Kompetenzorientierung? - Das ist an unserer Schule noch nicht angekommen!"
- Die nächsten: „Das ist doch nichts anderes als der Lernzielorientierte Unterricht der 70er
Jahre - alter Wein in neuen Schläuchen." (Ich sehe das anders!)
1
2
Ein gern benutztes, aber völlig unpassendes Verb für den gemeinten Vorgang. Es geht nicht um
Runterbrechen, sondern um ein kreatives inhaltliches Reichmachen!
P.S.: Ich versichere an Eides statt, dass alle Fußnoten von mir selbst stammen.
Der Kompetenzbegriff ist ein Modebegriff geworden. Der internationale psychologische Informationsdienst
PsycInfo meldete 2009, dass seit 1985 insgesamt 27.225 Veröffentlichungen zum Thema
„Kompetenz“ erschienen waren. Zur Zeit erscheinen weltweit täglich 10 Veröffentlichungen zu
diesem Thema.
ALP Dillingen 2011 Seite 4 von 37