Internale und Externale Assimilation und ... - Know-Center

Einleitung 6
kollaborierenden Gruppen oder Communities zu unterstützen. Dabei versteht man unter
Kollaboration aber nicht das kooperative Aufteilen einer Arbeitsaufgabe, in welcher die
Teilprobleme individuell gelöst und später zusammengefügt werden (Dillenbourg, 1999,
zitiert in Stahl et al., 2006). Unter kollaborativem Arbeiten wird hier viel mehr ein Prozess
verstanden, in welchem sich die Teilhabenden die für das vorliegende Problem relevanten
Bedeutungen gemeinsam erarbeiten und somit die Arbeitsaufgabe von Anfang bis Ende
koodiniert und synchron, das heißt gemeinschaftlich, bestreiten (Roschelle & Teasley, 1995,
zitiert in Stahl et al., 2006). Somit bedeutet kollaborative Wissenskonstruktion einen
interaktionalen Bedeutungskonstruktionsprozess (Stahl, Koschmann & Suthers, 2006), „in
dem die organisierte Wissensarbeit auf der Basis neuer Kollaborationstechnologien um den
Aspekt der sozialen Interaktivität erweitert wird“ (Wikipedia, 2011).
Bei der Betrachtung dieser längerfristigen kollaborativen Wissenskonstruktion in
Zusammenhang mit einem Wiki, welches als einziges der sozialen Medien auch tatsächlich
dazu im Stande ist, diese in vollem Umfang zu unterstützen (Pfaff, 2006; Stahl, 2008a), wirft
die aktuelle Forschung verschiedenste Fragen auf: Einerseits fragt sie sich, was bei der
Benutzung eines Wikis im Hintergrund abläuft, welche kognitiven Prozesse dabei auf Seiten
des Individuums eine Rolle spielen und welche verschiedenen Bearbeitungsvorgänge es
bezüglich eines Artikels auf Seiten des sozialen Mediums gibt. Zudem stellt sich die aktuelle
Forschung die Frage, wie sich die verschiedenen Prozesse der beiden Seiten aufeinander
auswirken. Andererseits fragt sie sich aber auch, welche Auslöser es für die Prozesse gibt
beziehungsweise wie die interaktive Bedeutungskonstruktion erklärt werden kann. Ein
detailliertes Verständnis der verschiedenen Forschungsfragen würde gewichtige Vorteile nach
sich ziehen. Eine tiefere Einsicht in die im Wiki beziehungsweise im Individuum ablaufenden
Prozesse könnte das Erkennen von Missverhältnissen zwischen diesen Prozessen erleichtern.
So könnten im Wiki möglicherweise noch nicht ausgereifte Artikel oder in Bezug auf das
Individuum falsche Lernstrategien aufgedeckt werden. In Bezug auf die zuvor genannte
Qualitätsproblematik im Kapitel 1 könnte dadurch beispielsweise auf qualitativ minderwertige
Artikel in Wikipedia hingewiesen werden. Ein besseres Verständnis von den Auslösern dieser
im Hintergrund ablaufenden Prozesse könnte dagegen sogar gezielte Interventionen
ermöglichen und mit Anregungen zur Lösung des Missverhältnisses aufwarten. Wiederum
könnte dadurch auf die zuvor berichtete Problematik der Qualität reagiert werden, indem
beispielsweise die AutorInnen von Wikipedia durch Hinweise beim Schreiben ihrer Artikel
unterstützt werden könnten. Stahl und Kollegen geben im Rahmen der Erforschung des
computerunterstützten kollaborativen Lernens (engl.: computer supported collaborative