Internale und Externale Assimilation und ... - Know-Center

Einleitung 16
Das Grundprinzip der kognitiven Entwicklung mit Hilfe der beiden Lernmechanismen
der Assimilation und Akkommodation stellt die Äquilibration dar, welche als angestrebter
allgemeiner Gleichgewichtszustand (=Äquilibrium) zwischen kognitiven Prozessen, Kind und
Umwelt und Beharrung (=Assimilation) und Veränderung (=Akkommodation) verstanden
wird (Uslucan, 2003). Dabei wird Ungleichgewicht (=Disäquilibrium) beispielsweise durch
Widersprüche zwischen Urteilen, Vorhersagen und Beobachtungen, aber auch durch
unlösbare Probleme ausgelöst. Allgemein formuliert führen fehlgeschlagene
Assimilationsversuche oder in anderen Worten ausgedrückt kognitive Konflikte zu diesem
mentalen Ungleichgewicht (Lawson, 1979; Kimmerle et al, 2009). Prinzipiell ist erst ein sich
anschließender erfolgreicher Akkommodationsvorgang wieder dazu im Stande, dieses
Ungleichgewicht aufzulösen und in ein Äquilibrium zu überführen. Allerdings werden
Assimilation und Akkommodation als alternative Prozesse gesehen, welche dem
vorprogrammierten Ziel des Individuums dienen, das Kohärenz bildende Gleichgewicht zu
erreichen (Block, 1982; Lawson, 1979; Uslucan, 2003). Das heißt, dass eine Störung des
Gleichgewichts auch durch kreative Assimilationsprozesse beseitigt werden kann, indem die
Störungen des Gleichgewichts kreativ neu definiert und vereinfacht werden (Block, 1982).
Dies könnte beispielsweise auftreten, wenn sich eine Person ihrer eigenen Fehlansicht nicht
bewusst werden will, die Realität ignoriert und nur die eigene Meinung untermauernde
Informationen sucht. Eine solche kreative Lösung ist aber nicht genauso zielführend, nicht
ebenso andauernd wie ein Akkommodationsvorgang zur Lösung eines kognitiven Konflikts
und hat keinen vergleichbar befriedigenden, sondern sogar verschlimmernden
Gleichgewichtszustand zur Folge (Block, 1982). Laut Block (1982) gibt schlussendlich der
adaptive Imperativ, auf welchen die Menschen durch den Verlauf der Evolution programmiert
sind, Aufschluss über den Zusammenhang und das Verhältnis der beiden Lernmechanismen:
Assimiliere wenn du kannst und akkommodiere wenn du musst! Es wird also angenommen,
dass der Assimilationsprozess eine eingebaute Priorität über dem Akkommodationsprozess
besitzt und wann immer möglich gewählt wird, während Akkommodation wann immer es
notwendig ist, Anwendung findet.
Somit stellen Assimilation und Akkommodation keine qualitativ unterschiedlichen
Prozesse dar und keiner von beiden Lernvorgängen führt alleine (und oft nacheinander
wiederholt) zu einem besseren Lerneffekt. Erst die Kombination von Assimilation und
Akkommodation im richtigen Verhältnis führt zur Weiterentwicklung der kognitiven
Strukturen durch Erfahrung im Sinne von Wissenszuwachs, Feinabstimmung,
Umstrukturierung und Integration (Einsiedler, 1996). Die weiteren darauf aufbauenden