3. Durchlässigkeit zwischen beruflicher Aus- und Weiter- bildung ...

angelegt ist. Dies trifft auf den Studiengang Medientechnik/Medientechnologie zu, der
in Deutschland an acht Fachhochschulen und einer Technischen Universität angeboten
wird. 62
Basis des Instruments zur Kompetenzbeschreibung für AV-Medien- und Veranstaltungsberufe
waren Lehrpläne für die Ebenen Erstausbildung, geregelte Fortbildung
(Veranstaltungstechnik) und Fachstudium. Im Einzelnen wurden die folgenden Curricula
erfasst:
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- Rahmenlehrplan und KMK-Rahmenlehrplan für die Ausbildungen zum Mediengestalter
Bild und Ton sowie die Fachkraft für Veranstaltungstechnik
- Rahmenlehrstoffplan für den Meister für Veranstaltungstechnik
- Modulhandbücher für die Bachelor-Studiengänge Veranstaltungstechnik an der
TFH Berlin und Medientechnik an der HAW Hamburg.
Auf der Grundlage der Lehrpläne wurde eine Modul-Übersicht erstellt, in der Lehr-/
Lerneinheiten mit ihrem jeweiligen zeitlichen Umfang und – an den Hochschulen – den
anzurechnenden ECTS-Punkten erfasst und gegenübergestellt wurden. Für jeden Studiengang
wurden Äquivalenzen mit einer Erstausbildung oder Weiterbildung festgehalten
und potenziell anrechenbare Module ermittelt. Soweit möglich wurden besonders
die Berufsschulinhalte der Erstausbildungen im Gespräch mit Lehrern auf das
Niveau der vermittelten Kompetenzen überprüft. Für den Mediengestalter Bild und Ton
war dies nur bedingt möglich, da die Ausbildung 2006 novelliert wurde und derzeit erst
Erfahrungen mit dem ersten Ausbildungsjahr vorliegen.
Der Modulvergleich für die beiden Studiengänge – als beschreibendes und vergleichendes
Instrument – bildete die Basis für zwei Workshops an den jeweiligen Hochschulen.
Hier wurden mit ausgewählten Branchenexperten und Vertretern der Hochschulen
erste Ergebnisse und mögliche Kooperationsmodelle diskutiert.
62 Einen Überblick der Medientechnik-Studiengänge findet sich im Anhang