3. Durchlässigkeit zwischen beruflicher Aus- und Weiter- bildung ...

einmal Verfahren, die Bewerbern ohne Hochschulzugangsberechtigung aufgrund ihrer
beruflichen Erfahrungen und Kompetenzen einen Zugang in die Hochschulen ermöglichen.
Zum anderen soll unter Einbeziehung von Methoden zur Kompetenzmessung
und -bilanzierung ein standardisiertes und transparentes Verfahren zur Anrechnung
beruflicher Kompetenzen auf ein Hochschulstudium entwickelt werden.
Aufbauend auf dem BLKModellversuchsprogramms „Entwicklung eines Leistungspunktsystems
an Hochschulen“ sollen die Qualifikationen, die in der Berufsausbildung
oder -erfahrung erworben wurden, definiert und beschrieben werden und auf diese
Weise den Vergleich und die Anrechnung der Leistungen auf das Studium erleichtern
bzw. ermöglichen.
Neben der Erhebung der fachlichen Kompetenzen ist ein wesentlicher Schwerpunkt
des Projektes die Entwicklung eines Instrumentes zur Erfassung und Bewertung vor
allem informeller Kompetenzen. Dafür wurden bisher verschiedene nationale und internationale
Verfahren analysiert, die sich mit der Dokumentation von Kompetenzen befassen
und ggf. eine Grundlage bilden könnten (z.B. ProfilPass, EUROPASS, Kompetenzatlas
/ KODE-X).
Generell lassen sich vier verschiedene Ansätze bei der Kompetenzanrechnung unterscheiden:
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- Selbst- sowie Fremdbewertung (z. B. Assessment Center)
- Portfolio-Ansätze (Sammlung aller Qualifikationen)
- Prüfungen und Tests
- Narrative Ansätze (biografischer Rückblick) 45
In einer Nutzwertanalyse wurden neun nationale und internationale Verfahren zur Messung
und Anrechnung von Kompetenzen anhand von sechs Kriterien untersucht 46 :
- Validierung von Kompetenzen
- Eignung für größere Menge an Bewerbern
- Transparenz
- Justiziabilität
- Kosten
- Standardisierbarkeit
Die Ergebnisse wurden im Februar 2007 in einem Workshop vorgestellt und diskutiert.
Danach lässt sich festhalten, dass „kein universelles Verfahren existiert, das für alle
45 Vgl. dazu Koch, Manuela und Georg Westermann: Der Entscheidungsprozess zur Auswahl eines Verfahrens zur
Anrechnung beruflich erworbener Kompetenzen. In: Von Kompetenz zu Credits. Wiesbaden 2006, S. 81
46 Manuela Koch: Durchführung einer Nutzwertanalyse zur Identifizierung eines geeigneten Verfahrens zur individuellen
Anrechnung beruflicher Kompetenzen auf ein Hochschulstudium. Wernigerode 2007. Bei den untersuchten Verfahren
handelt es sich um das Schweizer Qualifikationshandbuch „CH-Q“, das Valida-System, die Einstufungsprüfung
der FH Osnabrück, den Lernpass IZK der FH Bochum, VAP/VAE in Frankreich, APEL in Großbritannien,
Real kompetanse (Norwegen), VLEP College-Level-Examination Programm sowie Prior Learning Assessment der
James Madison University, USA