3. Durchlässigkeit zwischen beruflicher Aus- und Weiter- bildung ...

Branche mit den Systemen „SFIA“ („Skills Framework for the Information Age“) und
„ICT Skills Metaframework“.
Das EQR soll nun diese nationalen und sektoralen Ansätze vergleichbar machen. So
nennt das EQF (European Qualification Framework) auf insgesamt acht Qualifikationsniveaus
(„levels“) Referenzstatements 51 („level descriptors“) für Fachkenntnisse, Fertigkeiten
und Kompetenzen („Knowledge, skills and wider competencies“). Diese Statements
beschreiben Lernergebnisse („learning outcomes“), die ein Arbeitnehmer vorweisen
muss, um ein bestimmtes Niveau zu erreichen.
Es könnte in Zukunft beispielsweise so sein, dass der Abschluss eines Mediengestalters
Bild und Ton für bestimmte Kompetenzen auf dem Level 4 eingestuft wird, ein
ähnlicher Abschluss in Portugal hingegen auf Level 3. Die Abschlüsse wären somit
vergleichbar.
Im Frühjahr und Sommer 2006 wurden die ersten Entwürfe des EQF grundlegend
überarbeitet und öffentlich diskutiert; bis Ende 2007 soll er auf EU-Ebene abgestimmt
werden. Dann besteht für einzelne Organisationen die Möglichkeit bilaterale Vereinbarungen
zu treffen, um gegenseitig die Einordnung ihrer Abschlüsse auf der Basis
des EQF anzuerkennen. Sie bilden hierfür so genannte „Zonen beiderseitigen Vertrauens“
(„zones of mutual trust“). Eine verbindliche Anerkennung der Nationalen
Qualifikations-Rahmenwerke durch die europäischen Regierungen wird allerdings noch
einige Jahre dauern.
Ende Januar 2007 haben Bund und Länder eine gemeinsame Arbeitsgruppe zur Erarbeitung
eines Deutschen Qualifikationsrahmens (DQR) eingerichtet.
Über den Vergleich von nationalen Bildungssystemen hinaus wäre vor allem für die
AV-Branche eine Einstufung von einzelnen Absolventen, Stellenbewerbern und Mitarbeitern
anhand der Levels des EQR interessant. Hier könnten sowohl die Mitarbeiter
selbst als auch ihre Vorgesetzten das Wissen, ihre Fertigkeiten und ihre Kompetenzen
einordnen – auch solche, die keinen geregelten Abschluss haben. Hierfür wäre die
Entwicklung eines entsprechenden Erhebungsinstruments notwendig. Zusätzlich müssten
das Fachwissen und die Fachkompetenzen für bestimmte Jobprofile und Berufsfelder
abgeprüft werden.
ECVET – European Credit System for Vocational Education and Training
Die Diskussion um Kreditpunkte für die geregelte Aus- und Weiterbildung (ECVET) ist
noch nicht so weit gediehen wie die beim EQR. Dabei bestehen in Europa bereits seit
über 15 Jahren Erfahrungen mit einem vergleichbaren System für Hochschulen – dem
ECTS (European Credit Transfer System). Ähnlich wie bei den Hochschulabschlüssen
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Beispiel Statement für Kommunikation und Sozialkompetenz, Level 3: „Produce (and respond to) detailed written
and oral communication”.
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