Rahmenrichtlinien für das Gymnasium Musik
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Im 3. Beispiel sind innerhalb einer Grundkursfolge jeweils zwei Kurse<br />
besonders deutlich aufeinander bezogen, ohne daß es zu unerwünschten<br />
Fortsetzungskursen kommt.<br />
3. Beispiel: Grundkursfolge<br />
Kurs-<br />
halb-<br />
jahr<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
Themen Schwer-<br />
punkt<br />
<strong>Musik</strong> und Instrument<br />
Werden und Wandel einer<br />
musikalischen Gattung: Beispiel<br />
Instrumentalkonzert<br />
Stimme und Singen<br />
- Ausdrucksmöglichkeiten und<br />
Formen -<br />
<strong>Musik</strong> in der Kirche<br />
Das 4. Beispiel zeigt eine mögliche Leistungskursfolge.<br />
4. Beispiel: Leistungskursfolge<br />
Kurs-<br />
halb-<br />
jahr<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
Themen<br />
Das Werk Johann Sebastian<br />
Bachs im Spiegel der Zeiten<br />
Die Oper im 20. Jahrhundert<br />
Improvisation und Komposition<br />
- Problemerschließung, Analyse<br />
und praktische Übungen<br />
Außereuropäische <strong>Musik</strong> und<br />
ihre Beziehungen zu europäischer<br />
<strong>Musik</strong><br />
A<br />
C<br />
B<br />
C<br />
Schwer-<br />
punkt<br />
C<br />
B<br />
A<br />
C<br />
notwendige<br />
Ergänzung<br />
C, D<br />
A<br />
C, D, A<br />
B, A, D<br />
notwendige<br />
Ergänzung<br />
A, B<br />
A, C<br />
D, C<br />
A, B, D<br />
mögliche<br />
Ergänzung<br />
---<br />
D<br />
---<br />
---<br />
mögliche<br />
Ergänzung<br />
D<br />
D<br />
B<br />
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