Martin Wagenschein und seine Bedeutung für die heutige ...

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Begleiterscheinungen, die in der Persönlichkeitsentwicklung der Kinder positive
Auswirkungen haben werden.
Das selbständige Suchen und Finden eines mathematischen Satzes kann auf besondere Art
und Weise pädagogisch wirken, indem es das Selbstvertrauen stärkt. In den 60er Jahren erhielt
er einen Brief einer ehemaligen Schülerin an der Odenwaldschule, die schilderte, wie sie als
Erwachsene „ gänzlich ...[ihr] Selbstbewusstsein verloren hatte“ (2). Sie erinnerte sich in dieser
Zeit an eine Einzelarbeit mit Wagenschein, in der sie mit seiner Hilfe den Satz des Pythagoras
entdeckte, woraus sie damals als Jugendliche viel Freude und Selbstvertrauen schöpfte: „ Ihr
Unterricht hat mich nicht zur Mathematikerin gemacht, aber er hat mir etwas zu meinem
Leben viel Nötigeres gegeben: die Erinnerung, als ich sie nötig brauchte, an die Zuversicht ...,
die ein selbstgelöstes Problem [oder] eine eigene Arbeit geben können.“ (2) Es ist „ von
unersetzlichem Wert ... für Kinder, an einigen Beispielen erfahren zu haben, dass man eine
solche Erkenntnis von Grund auf selber entdecken kann.“ (13)
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Martin Wagenschein hat seine Lehre aus der Mathematik und der Physik heraus entwickelt.
Nun stellt sich natürlich die Frage, ob man diese Theorien auch auf andere Fächer übertragen
werden können. Er selbst ist überzeugt davon gewesen, dass dies überall möglich ist, außer
vielleicht beim Sprachunterricht. Ein Kollege an der Odenwaldschule beispielsweise
behandelte in Geschichte ausführlich die französische Revolution. Es wurde nicht nur das
geschichtliche Ereignis erforscht, sondern man suchte nach den Ursachen der Revolution,
verglich mit anderen Revolutionen aus der Menschheitsgeschichte. Die Schüler lernten hierbei
viel über die menschliche Natur.
Obwohl Wagenschein aus dem gymnasialen Schulzweig stammte, sah er seine Theorien auf
alle Schularten anwendbar.
Die konkrete Umsetzung wäre laut Wagenschein die Aufgabe von Vertretern der anderen
Fächer.
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Die wesentlichen Aspekte in Bezug auf den Mathematikunterricht kann man in drei
Punkten zusammenfassen.
Als erstes und wichtigstes sollte der Unterricht von wirklichen Problemen ausgehen. Das
selbständige Suchen, das schrittweise Erkennen und das kritische Prüfen dieser Erkenntnisse
bewirkt wahres Verstehen.