Martin Wagenschein und seine Bedeutung für die heutige ...

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Martin Wagenschein wurde am 3.Dezember 1896 in Gießen als Sohn von Anna und
Raimund Wagenschein geboren. Neben einer „einsamen Ziegelei“, deren leitender Ingenieur
sein Vater war, „zwischen Wiesen und Waldhorizonten, an riesigen Tongruben, eine halbe
Stunde vor der Stadt“(16) wuchs er auf. Ab 1902 besuchte er in Gießen die Schule. Das
Abitur machte er am 13.August 1914 am Großherzoglichen Realgymnasium in Gießen
vorzeitig, da er wegen des Kriegsausbruches eine Notreifeprüfung ablegen musste.
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Da Wagenschein wegen einer Herzkrankheit für militäruntauglich befunden wurde, war
nun bis 1918 beim Roten Kreuz in Gießen tätig. An der Gießener Universitäts-Augenklinik
ließ er sich daher zum Krankenpfleger ausbilden. Währenddessen immatrikulierte er an der
Ludwigs-Universität in Gießen in den Fächern Mathematik, Physik und Geographie. Seit dem
Sommersemester 1918 ging er an die Albert-Ludwigs-Universität in Freiburg. Dort studierte
er Experimentalphysik, Allgemeine Kartenlehre, Kartographische Übungen und Analytische
Mechanik. Er tat das, weil er dachte, das sei „eine solide Sache“ und „geeignet als Basis, um
von ihr aus dermaleinst alles verstehen zu können“ - ein „physikalischer Irrtum“, wie er später
befand. Am 23.Februar 1920 er sein erstes Staatsexamen in Mathematik, Physik und
Geographie mit „sehr gut“, Ende Juli promovierte er bei Professor Walther König mit
„ausgezeichnet“. Bis zum 1.Oktober 1921 belegte er eine Assistentenstelle am Physikalischen
Institut der Universität Gießen.
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Vom 10.Oktober 1921 bis zum 30.September 1922 machte Wagenschein seine
pädagogische Ausbildung an verschiedenen Realschulen und Gymnasien in Darmstadt,
Worms und Friedberg. Diese Studienseminarszeit absolvierte er mit dem „sicheren Eindruck,
dass an der öffentlichen Schule etwas nicht stimmen“(16) könne. Nachdem er das Probejahr
am Realgymnasium Gießen abgeschlossen hatte, machte er am 31.Oktober 1923 das zweite
Staatsexamen, die Staatsprüfung fürs höhere Lehramt, und wurde eine Woche später zum
Studienassessor ernannt. In dieser Zeit im öffentlichen Schuldienst lernte er seinen Beruf als
einen kennen, in dem man die Klasse wie ein Dompteur zu führen versucht: „Beherrschung
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