Lernkompendium Fachdidaktik Englisch - Leinstein.de
Lernkompendium Fachdidaktik Englisch - Leinstein.de
Lernkompendium Fachdidaktik Englisch - Leinstein.de
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
<strong>Lernkompendium</strong> <strong>Fachdidaktik</strong> <strong>Englisch</strong> Seite 30<br />
Der kommunikative Vermittlungsansatz<br />
(communicative language teching / clt)<br />
Alternative Vermittlungsansätze (humanistic<br />
approaches)<br />
Unterrichtskonzepten. Alle neuen<br />
Vermittlungsansätze gehen davon aus, dass man<br />
durch das Erlernen einer Sprache im praktischen<br />
Leben dazu befähigt sein soll, sich dieser Sprache<br />
als Kommunikationsinstrument zu bedienen.<br />
„Kommunikative Kompetenz“ wird <strong>de</strong>finiert als<br />
Verbindung von Fähigkeiten in <strong>de</strong>m Bereich:<br />
formale Wohlgeformtheit<br />
effektive Realisierung von Sprechakten<br />
kulturell angemessenes Verhalten<br />
Der <strong>Englisch</strong>unterricht muss alle Komponenten<br />
<strong>de</strong>r kommunikativen Kompetenz för<strong>de</strong>rn<br />
Alle Materialien und Lernstoffe wer<strong>de</strong>n nach<br />
kommunikativer Wirksamkeit ausgewählt.<br />
Empfohlene techniques: Situationseinbettung<br />
<strong>de</strong>r Grammatik und <strong>de</strong>s Wortschatzes / Einüben<br />
von Sprechakten und Interaktionen /<br />
Diskussionen, kreatives Schreiben /<br />
Fehlertoleranz bei kommunikativen Aktivitäten /<br />
Einbezug kommunikativer Testaufgaben in die<br />
Leistungsbewertung.<br />
Konzentration auf <strong>de</strong>n Lernen<strong>de</strong>n<br />
Selbststeuerung <strong>de</strong>s Lernprozesses durch <strong>de</strong>n<br />
einzelnen Lerner (autonomes<br />
Fremdsprachenlernen)<br />
Suggestopädisches Fremdsprachenlernen &<br />
neurolinguistisches Programmieren (NLP)<br />
Anpassung <strong>de</strong>r Sprachunterrichts an <strong>de</strong>n<br />
natürlich vorhan<strong>de</strong>nen Spracherwerbsprozess<br />
(natural approach)<br />
Natural approach am Beispiel <strong>de</strong>r Grundschule:<br />
Für <strong>de</strong>n menschlichen Spracherwerb gibt es<br />
einen festgelegten Verlaufsplan (innate<br />
syllabus), gilt für Muttersprachler sowie<br />
Fremdsprachler. Normales Sprachenlernen<br />
beginnt mit einer silent period, lange bevor <strong>de</strong>r<br />
Sprecher selbstständig tätig wird. Wichtig hierfür<br />
ist <strong>de</strong>r comprehensible input, also die<br />
verständliche Sprachaufnahme. Geför<strong>de</strong>rt d wird<br />
<strong>de</strong>r Prozess <strong>de</strong>r individuellen Sprachverarbeitung<br />
durch einen low affective filter, also das positive<br />
affektive Eingebettet sein <strong>de</strong>s Sprachlernen<strong>de</strong>n.<br />
Der Sprachliche input wird zunächst<br />
aufgenommen und evtl. imitiert, nach und nach<br />
übernimmt <strong>de</strong>r Lerner einzelne Wortgruppen<br />
(unanalyzed chunks) und gebraucht sie in<br />
eigenen Mitteilungen. Erst in einem späteren<br />
Stadium wer<strong>de</strong>n Worte und Morpheme<br />
analysiert (analyzed) und in neuen<br />
Zusammenhängen produktiv verwen<strong>de</strong>t. Dieser<br />
Vorgang <strong>de</strong>r Analyse ist von Lerner zu Lerner<br />
unterschiedlich und von außen schwer<br />
steuerbar.
Change language