Lernkompendium Fachdidaktik Englisch - Leinstein.de

Lernkompendium Fachdidaktik Englisch Seite 38
Fossilisierung
Input-Hypothese
Affektiver Filter
Geheft 3 - Leistungserhebung: Theorie – Praxis – ‚Fehler’
Theorie: Funktionen, Kriterien, Formen
Testfunktionen
Proficiency Test
Achievement Test
Diagnostic Test
Aptitude Test
Gütekriterien
Validität (Gültigkeit)
Praktibilität
Reliabilität (Zuverlässigkeit)
syllabus verläuft, und zwar in allen Sprachen.
Diese so genannten Erwerbssequenzen (natural
order) weisen sogar bei unterschiedlichen
Sprachen erstaunliche Gemeinsamkeiten auf,
welche auf eine Universalgrammatik schließen
lassen.
Stagnation: Der Fremdsprachenerwerb
Erwachsener stagniert häufig auf einem dieser
Erwerbsstadien.
Krashen behauptet, dass der erfolgreiche Erwerb
einer Fremdsprache hauptsächlich vom Kontakt
mit der Zielsprache abhängt. Der
Fremdsprachliche input muss kontinuierlich,
verständlich und kommunikativ sein.
Laut Krashen legen sich bestimmte emotionale
Faktoren wie Angst, mangelndes
Selbstbewusstsein und geringe Motivation wie
ein Filter über den Spracherwerbsmechanismus.
Schwächen isolieren, Lernerfolg prognostizieren,
Sprachstand ermitteln, Lernziele überprüfen.
„Tests global competence in a language.“ Diese
Tests bestehen normalerweise aus Multiplechoice
Tests bezüglich Grammatik, Vokabular,
Leseverständnis und manchmal wird auch die
aktive Produktionsfähigkeit abgefragt. Beispiel:
TOEFL. Probleme der Tests: Es ist nicht immer
ganz klar, was genau eigentlich geprüft wird.
Meist direkt mit Unterrichtsstoff verbunden,
bezieht sich auf begrenztes Material. Hier wird
abgeprüft, ob ein Lernziel erreicht wurde.
Hier wird ein ganz spezifischer Aspekt einer
Sprache getestet, z.B. kann ein diagnostischer
Test bezüglich der Aussprache herausfinden,
welche phonologischen Eigenschaften einer
Sprache den Lernenden Schwierigkeiten
bereiten.
Hier wird die Fähigkeit einer Person getestet,
eine Fremdsprache erfolgreich zu erlernen. Die
Tests sind sprachunabhängig.
Kriterien, die ein Test erfüllen muss, um als
zuverlässiges Instrument der Beurteilung oder
Diagnose zu dienen: Validität, Reliabilität,
Praktikabilität.
Gütekriterium: Inwieweit misst der Test
tatsächlich, was er zu messen angibt.
Gütekriterium: Machbarkeit. (Kosten,
Auswertungszeit, Auswertungsschwierigkeit etc.)
Gütekriterium: Wenn Tests vergleichbar sein
sollen, müssen sie vergleichbare