Lernkompendium Fachdidaktik Englisch - Leinstein.de

Lernkompendium Fachdidaktik Englisch Seite 63
Formale Operationen ..................................................... 36
Formen des Lesens (intensiv / extensiv) ........................ 13
Fossilisierung .................................................... 38, 43, 53
Fremdsprachenbedarf ................................................ 5, 28
Fremdsprachendidaktik ................................................... 5
Fremdsprachenlernbedürfnis ......................................... 28
Fremdsprachen-Lernbedürfnis ........................................ 6
Fremdsprachenpolitik ...................................................... 5
Funktionen von Literaturunterricht ............................... 12
Funktionen von Texten .................................................. 12
G
Ganzheitlicher Ansatz ................................................... 15
Geschlossene Aufgabenstellung .................................... 20
Gesprächssammlung ...................................................... 24
Gestaltungspsychologischer Ansatz .............................. 15
Gesteuerter Fremdsprachenerwerb ................................ 37
Gewichtung der integrated skills ................................... 31
Good Language Learner .......................................... 36, 53
Grammatik .................................................................... 33
Grammatik – Übersetzungsmethode (1800 / 1880) ....... 28
Grammatik-Übersetzungs-Methode .............................. 18
grammatische vs. situative Progression ......................... 33
Grobziel ......................................................................... 23
Grundwortschatz ........................................................... 32
Grundwortschätze.......................................................... 10
Gütekriterien ................................................................. 38
Kommunikativer Vermittlungsansatz ........................... 30
Kompetenz vs. Performanz ........................................... 34
Kompetenzfehler ........................................................... 40
Komunikative Kompetenz .............................................. 5
Konnotation .................................................................. 33
Konversationsmethode .................................................. 24
Konversationsmethode (17. / 18. Jhd) ........................... 28
Korrektheit .................................................................... 40
Kreativer Umgang mit Texten ...................................... 13
Kriterienorientierter Test............................................... 20
KSZE – Schlussakte ...................................................... 27
Kulturkunde .................................................................. 13
L
Landeskunde ................................................................. 14
Language Acquisition Device (LAD) ........................... 34
Language Aptitude Tests .............................................. 35
Language Ego ............................................................... 53
Lateralisation ................................................................ 36
Lautschulung ................................................................... 9
Learning ........................................................................ 37
Lehrplan ........................................................................ 24
Lernerfaktoren .............................................................. 35
Lernplantypen ................................................................. 7
Lernziel ......................................................................... 22
Levels of accuracy .................................................. 10, 32
Lokution ........................................................................ 24
H
Habit Formation ............................................................ 34
Hammond ...................................................................... 50
Homöostase ................................................................... 36
Humboldsche Reform ..................................................... 8
Humboldtsche Reform .................................................. 25
I
Idealnorm ...................................................................... 20
Illokution ....................................................................... 24
Imitation vs. Kognition.................................................. 31
imitativ – reaktives vs. kognitives Lernen ..................... 34
Imitativ-Reaktives Lernen ............................................. 15
In- built Syllabus ........................................................... 34
Innate Ideas ................................................................... 34
Input-Hypothese ............................................................ 38
Integrative Tests ............................................................ 39
Integrierte sprachliche Fähigkeiten(integrated skills) .... 31
Intelligenz ...................................................................... 35
Interferenz ..................................................................... 16
Interimssprache ............................................................. 12
Internationalismen (cognates) ....................................... 33
Intrinsische Motivation.................................................. 17
K
Kanonbildung ................................................................ 15
Kognitives Lernen ......................................................... 15
Kognitivierung .............................................................. 12
Kollokation .................................................................... 33
kommunikativ- funktionaler vs. linguistischer Aufbau . 33
Kommunikative Kompetenz .......................................... 23
M
Methode ........................................................................ 56
Mikro- vs. Makromotivation ......................................... 36
Mistake ......................................................................... 40
Monitor ......................................................................... 37
Monitor Over-User........................................................ 37
Monitor Under-User...................................................... 37
morpheme order studies ................................................ 49
Motiv ............................................................................ 36
Motivation ............................................................... 36, 55
Motivation, instrumentell vs. integrative ...................... 36
Motivation, intern vs. extern ......................................... 36
Motivation, intrinsisch vs. extrinsisch ........................... 36
Motivieren ..................................................................... 36
Multiple- Choice-Test ................................................... 20
N
Nattinger ....................................................................... 47
Natürlicher Fremdsprachenerwerb ................................ 37
Natürlicher Spracherwerb ............................................. 17
Negativer Transfer ........................................................ 16
Neuhumanismus ............................................................ 25
Neusprachliche Reform................................................. 25
Normorientiert vs. kriterienorientiert ............................ 40
Normorientierter Test .................................................... 20
O
Objektivierte Leistungsmessung ................................... 19
Objektivierung .............................................................. 40
Offene Aufgabenstellung .............................................. 20
Offene vs. geschlossene Aufgabenstellung ................... 39