BeLing HS 07 - Institut für Sprachwissenschaft - Universität Bern

Im Vordergrund dieser Lehrveranstaltung stehen zwei Fragen: zum einen, wie sich einzelne sprachliche
Elemente zu einem Ganzen zusammenfinden und eine gemeinsame Bedeutung entwickeln; zum anderen,
wie man die Bedeutung und das Verstehen sowohl einzelner Wörter als auch ganzer Sätze überhaupt
erklären kann. Was auf den ersten Blick einfach aussehen mag, erweist sich auf den zweiten als äußerst
komplexes, damit zugleich aber auch höchst spannendes Thema.
Die Lehrveranstaltung wird mit einer Klausur abgeschlossen (5 ECTS). Für den Erwerb von 6 ECTS (nur
Lizentiats-Studiengänge) ist zusätzlich die Anfertigung eines Sitzungsprotokolls erforderlich. Bei einem
Besuch der Veranstaltung als Proseminar ist in Ausnahmefällen nach Absprache mit dem Dozenten auch ein
Abschluss durch eine Seminararbeit möglich.
Einen Seminarplan und weitere Literaturhinweise finden Sie ab Semesterbeginn im Internet:
http://www.germanistik.unibe.ch/peter/lehre.html
Literaturangaben:
• Aitchison, Jean (2003): Words in the Mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Third Edition. Oxford:
Blackwell.
• Allwood, Jens/Andersson, Lars-Gunnar/Dahl, Östen (2001): Logic in Linguistics. Cambridge: Cambridge
University Press.
• Cruse, Alan (2004): Meaning in Language. An Introduction to Semantics and Pragmatics. Second
Edition. Oxford: Oxford University Press.
• Fritz, Gerd (1998): Historische Semantik. Stuttgart/Weimar: Metzler.
• Kleiber, Georges (1993): Prototypensemantik. Eine Einführung. 2. Aufl. Tübingen: Narr.
• Löbner, Sebastian (2003): Semantik. Eine Einführung. Berlin/New York: de Gruyter.
• Saussure, Ferdinand de (1931/2001): Grundfragen der allgemeinen Sprachwissenschaft. 3. Aufl.
Berlin/New York: de Gruyter.
• Saeed, John I. (2003): Semantics. Oxford: Blackwell.
Basismodul B, Teil 1 Dr. Daniel Rellstab
Proseminar I
Pragmatik
Veranstaltungsnummer 6382
Zeit Mo 12 - 14
Dauer 24.9.07 –17.12.07
ECTS
BA: 5, Liz.: 6 ECTS
„Unter Pragmatik", so schrieb der amerikanische Philosoph Charles W. Morris, „verstehen wir die
Wissenschaft von der Beziehung der Zeichen zu ihren Interpreten." (Morris, Grundlagen der Zeichentheorie,
1938). Damit benannte er ein weites Feld, denn viele sprachliche Phänomene lassen sich nur unter Rekurs
auf die pragmatische Dimension der Sprachverwendung klären: Was bedeutet ein Satz wie „Ich bin jetzt hier!"
eigentlich? Bedeutet er: Oma ist am 12.3.2007 um 3 Uhr 30 im Garten oder Max ist am 10.10.1958 um 13
Uhr 47 hinter der Waschmaschine? Kommt anscheinend darauf an, wer ihn wann verwendet. Indexikalität ist
zwar ein wichtiges, aber nicht das einzige pragmatische Phänomen. Laut Sprechakttheorie tun wir meistens
etwas, wenn wir sprechen. Oder wir können auch etwas sagen und dabei etwas ganz anderes meinen: wenn
ich der Verkäuferin an der Kasse sage, sie sei ein Goldstück, dann versteht sie, dass ich nicht wirklich meine,
sie sei ein Goldstück, sondern es nur sage. Und wenn ich ihr sage, ich hätte gerne ein Stück Emmentaler
Käse, dann gibt sie mir nur eines, und nicht etwa zwei. Was sie ja auch tun könnte, denn auch dann hätte ich
ein Stück Emmentaler Käse erhalten. Oder die Höflichkeit: warum ist man manchmal höflich, manchmal
nicht? Und warum fällt man manchmal jemandem ins Wort, manchmal aber nicht? Mit solchen und ähnlichen
Fragen werden wir uns im ersten theoretischen Teil des Basismoduls B auseinandersetzen - nicht nur anhand
von theoretischen Texten, sondern auch unter Fokussierung eines ganz spezifischen Themenbereichs: der
Pragmatik im Spracherwerb. Denn Kinder müssen ja auch irgendwie lernen, wie sie beispielsweise etwas
sagen können, ohne es zu meinen, und sie müssen ja auch lernen, dass sie etwas tun, wenn sie sprechen,
und nicht immer alles tun dürfen, wenn sie sprechen. Und wir werden uns natürlich auch mit der alten Frage
beschäftigen, inwiefern Spracherwerb nur pragmatisch möglich ist.
Literaturangaben:
• Levinson, Stephen (2000): Pragmatik. Übers. von Martina Wiese. Tübingen: Niemeyer (= Konzepte der
Sprach- und Literaturwissenschaft 39)
• Krallmann, Dieter & Andreas Ziemann (2001): Grundkurs Kommunikationswissenschaft. Mit einem
Hypertext-Vertiefungsprogramm im Internet. München: Fink (= UTB 2249)
• Lust, Barbara & Claire Foley (2004): First Language Acquisition. The Essential Readings. Malden, MA:
Blackwell (Linguistics. The Essential Readings 4)
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