Carle 2010_10Aufgabenqualität in der Schuleingangsphase

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2. Junge Kinder lernen nicht in Fächern, sondern aus Neugierde und Schaffensdrang (1 - 8). Acht Argumente für These 2: 2.1 Hantieren mit Schriftmaterial ist eine Voraussetzung für spätere systematische Nutzung. 2.2 Frühes Lernen bildet die Grundlage für elaborierte Weltvorstellungen. 2.3 In der handelnden Auseinandersetzung mit der Welt lernt das Kind die Sprache. 2.4 Das Kind lernt verschiedene Voraussetzungen für das Schreiben parallel. 2.5 Vom Hantieren über das Vorlesen zu den ersten Phasen des Schriftspracherwerbs zeigt das Kind Neugierde und Schaffensdrang. 2.6 Das Kind entdeckt, dass es mit Schrift Erlebnisse festhalten und anderen zugänglich machen kann. 2.7 Der Erwerb schriftlicher Textkompetenz erfordert individuelle Übung und Resonanz von wichtigen Partnern. 2.8 Aus Neugierde und Schaffensdrang erwächst allmählich „stabiles“ Interesse und gezieltes methodisches Arbeiten auch n fachlichen Fragen. Grundschulpädagogik Prof. Dr. Ursula Carle
2. Junge Kinder lernen nicht in Fächern, sondern aus Neugierde und Schaffensdrang (1/8). Was lernt das Baby Was lernt das Baby beim Hantieren? beim Hantieren? Grundschulpädagogik Prof. Dr. Ursula Carle
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Seite 25 und 26: 3. Es gibt keine objektiv schwierig
Seite 27 und 28: 3. Es gibt keine objektiv schwierig
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Seite 31 und 32: Fünfzehn Argumente und Analysereih
Seite 33 und 34: 4. Eine einzige Aufgabe birgt tause
Seite 51 und 52: Fünfzehn Argumente und Analysereih
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6. Gute Aufgaben werden durch eine
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Seite 75 und 76:
Nun zur nächsten und letzten These
Seite 77 und 78:
7. Zusammenfassung: Die Qualität d
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