Carle 2010_10Aufgabenqualität in der Schuleingangsphase
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3. Es gibt ke<strong>in</strong>e objektiv schwierigen Aufgaben (1 - 3).<br />
Drei Argumente für These 3:<br />
3.1 Lesen lernen K<strong>in</strong><strong>der</strong> <strong>in</strong>formell <strong>in</strong> Familie und K<strong>in</strong><strong>der</strong>garten o<strong>der</strong><br />
formell <strong>in</strong> <strong>der</strong> Schule.<br />
3.2 Für das K<strong>in</strong>d zu schwierige Aufgaben können diagnostisch genutzt<br />
werden.<br />
3.3 För<strong>der</strong>nd wirken Aufgaben h<strong>in</strong>gegen wirken nur, wenn das K<strong>in</strong>d sie<br />
(evtl. mit Hilfe) erfolgreich lösen kann.<br />
Grundschulpädagogik<br />
Prof. Dr. Ursula <strong>Carle</strong>
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