Carle 2010_10Aufgabenqualität in der Schuleingangsphase
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6. Gute Aufgaben werden durch e<strong>in</strong>e gute <strong>in</strong>dividuelle<br />
Lernbegleitung noch besser - Cognitive Apprenticeship (8/8).<br />
Weiterführende Quellen:<br />
Konstruktivismus-Seite <strong>der</strong> Universität Köln:<br />
http://methodenpool.uni-koeln.de/apprenticeship/frameset_apprenticeship.html<br />
Studentisches Referat, 1997, Psychologische Institut, Universität Gießen:<br />
www.iim.uni-giessen.de/os<strong>in</strong>et/paedagog/<strong>in</strong>strukt/konstruk/cognappr.htm<br />
E<strong>in</strong> von Studierenden konzipierter Onl<strong>in</strong>ekurs:<br />
www.tu-chemnitz.de/phil/ipp/elearn<strong>in</strong>g/studentenprojekte/Cognitive Apprenticeship/cas/<br />
Literatur:<br />
Re<strong>in</strong>mann-Rothmeier, G.; Mandl, H.: Unterrichten und Lernumgebungen gestalten.<br />
In: Krapp, A.; Weidenmann, B. (Hrsg.): Pädagogische Psychologie. E<strong>in</strong> Lehrbuch;<br />
4., vollständig überarbeitete Auflage. We<strong>in</strong>heim: Psychologie Verlags Union 2001,<br />
S. 601-646<br />
Coll<strong>in</strong>s, A.; Brown, J. S.; Newman, S. E. (1989): Cognitive Apprenticeship. Teach<strong>in</strong>g<br />
the Crafts of Read<strong>in</strong>g, Writ<strong>in</strong>g, and Mathematics. In: Resnick, L. B. (Ed.): Know<strong>in</strong>g,<br />
Learn<strong>in</strong>g and Instruction. Essays <strong>in</strong> Honor of Robert Glaser. Hillsdale, NJ:<br />
Lawrence Erlbaum, S. 453-494<br />
Grundschulpädagogik<br />
Prof. Dr. Ursula <strong>Carle</strong>