Welche Bedeutung haben Entwicklungstheorien ... - Hannahdenker.de

OERTER/ MONTADA (1995) sowie COHEN (1997) verweisen des Weiteren auf das
2) Stadium des voroperatorischen, anschaulichen Denkens, wobei besonders die
Denkfehler der Kinder PIAGETS interesse geweckt hatten. Sie dauert etwa vom
zweiten bis zum siebten Lebensjahr. In dieser Phase ist das Kind durch seine
Wahrnehmung eingeschränkt und zutiefst egozentrisch. PIAGETS Ansicht nach
können sich Kinder in diesem Alter nicht den Blickwinkel vorstellen, aus dem andere
etwas betrachten. Einer von PIAGETS bekanntesten Versuchen zeigte, dass Kinder
stets sagten, dass in einem hohen Glas mit geringem Durchmesser mehr Wasser
enthalten sei als in einem niedrigeren Glas mit größerem Durchmesser, obwohl beide
Gläser exakt die gleiche Menge enthielten.
Darüber hinaus wird auf das
3) Stadium der konkreten Operationen verwiesen: Kinder in diesem Stadium hält man
für fähig, logische Zusammenhänge zu erkennen, solange sie keine abstrakten
Theorien verstehen müssen.
4) Stadium der formalen Operationen: Jugendliche sind bereits in der Lage abstrakte
logische Rätsel zu lösen und Argumentationsstrategien zu entwickeln.
Dies ist sozusagen der „theoretische Hintergrund“ Piagetischer Entwicklungstheorie. Er hat
natürlich noch viele weitere erkenntnistheoretische und genetische Modellvorstellungen
entwickelt. Mir geht es aber – wie gesagt – nur um die Frage, wie seine Gedanken zum 1.
Stadium praktisch gewendet wurden, d.h. Eingang in Ratgeberliteratur gefunden haben.
Darum erläutere ich nun die Anwendung dieses speziellen Ansatzes innerhalb von
theoretischen Deutungen in der genannten Literatur, um zu zeigen, dass und wie solche
Theorie für Eltern, Lehrer und Erzieher Bedeutung erhalten.
4 Spezielle Anwendungen von Piagets sensumotorischer Phase in der Ratgeberliteratur
4.1 Die sensumotorische Phase in der Ratgeberliteratur ROSSMANNS
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