Jahresbericht 2012 - KOBRA - Universität Kassel

Das Zentrum für Lehrerbildung stellt sich vor
Prof. Dr. Frauke Grittner, Universität Kassel:
Jahrgangsgemischtes Lernen – Entwicklungsmöglichkeiten für SchülerInnen und
LehrerInnen (09.05.2012)
Prof. Dr. Rita Borromeo Ferri, Universität Kassel
Mathematisches Modellieren in der Grundschule (23.05.2012)
Prof. Dr. Claudia Schomaker, Leibnitz Universität Hannover
„Ja, weil das Holz ist und das ist nicht so richtig magnetisch“ – Phänomenografische
Rekonstruktion von Schülervorstellungen im Sachunterricht (19.06.2012)
Jun.-Prof. Dr. Iris Kruse, Universität Hamburg
„Intermediale Zugänge zur Literatur“ (03.07.2012)
Die Beiträge der Referent/-innen boten für die Beteiligten einen interessanten Einblick
in aktuelle Forschungsprojekte der Grundschuldidaktik und -pädagogik. Ebenso
waren sie Grundlage für angeregte Diskussionen über forschungsmethodische und
schulalltagsrelevante Fragestellungen.
Entwicklung eines interdisziplinären Arbeitsprojekts
Über diesen Zyklus von Veranstaltungen empirisch-forschenden Zuschnitts hinaus
hat das Referat zweimal im Sommersemester 2012 getagt. Zwei zentrale Themenbereiche
wurden dabei sehr intensiv diskutiert. Im Anschluss an ein Impulsreferat von
Prof. Dr. Friederike Heinzel über das von ihr initiierte Kasseler Online-Fallarchiv wurde
in einer sehr konstruktiven Auseinandersetzung die Bedeutung von Fallarbeit in
der Lehrerbildung diskutiert und gemeinsam nach entsprechenden Ausgestaltungsvarianten
in der Lehre der unterschiedlichsten Fächer gesucht.
Einen größeren Raum nahm die Initiierung eines neuen gemeinsamen Arbeitsvorhabens
der Referatsmitglieder ein. Konsens der Diskussion war die zukünftige Zusammenarbeit
an einem Projekt zur Positionierung der Lehrerbildung an der Universität
Kassel, wodurch das Ziel verfolgt werden soll, ihre Bedeutung für die Universität
Kassel, für die Stadt Kassel und die Region Nordhessen gerade auch im Vergleich
zu anderen hessischen Universitäten stärker zu konturieren. Dies soll u.a. dadurch
erfolgen, dass die „Kooperation von erster und dritter Phase der Lehrer/-innenbildung“
durch die Referatsmitglieder gestärkt werden soll. Die Projektergebnisse
sollen in einer Publikation der Öffentlichkeit zugänglich gemacht werden. Sie könnte
nach ersten Planungsideen folgende Aspekte beinhalten:
1. historisch-kritische Auseinandersetzung mit der Entwicklung der Kasseler Lehrer/
-innenbildung und der Frage, welche gemeinsamen Innovationsprojekte zwischen
erster und dritter Phase bestanden,
2. aktuelle Sicht auf die Lehrer/-innenbildung an der Uni Kassel,
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