Jahresbericht 2012 - KOBRA - Universität Kassel
Jahresbericht 2012 - KOBRA - Universität Kassel
Jahresbericht 2012 - KOBRA - Universität Kassel
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
Arbeitsgruppen und Projekte des ZLB<br />
3.2 Studienbegleitende Qualifizierungsprozesse<br />
AG Studierendenabschlussbefragung<br />
Koordination: Prof. Dr. Frank Lipowsky, FB 01<br />
Weitere Beteiligte:<br />
Claudia Kockert, FB 01<br />
Vera Wolf, INCHER<br />
In dem Projekt werden Lehramtsstudierende der <strong>Universität</strong> <strong>Kassel</strong> am Ende ihres<br />
Studiums dazu befragt, wie sie ihr Lehramtsstudium an der <strong>Universität</strong> <strong>Kassel</strong> erlebt<br />
haben. Seit Beginn der Studie im Wintersemester 2007/08 wurden in fünf Kohorten<br />
insgesamt etwa 850 Absolventen mit Hilfe von Fragebögen zu verschiedenen Aspekten<br />
ihres Studiums, z.B. zur Transparenz der Prüfungsanforderungen, zur erlebten<br />
Prüfungsbelastung und zur Qualität der Lehrveranstaltungen befragt. Die Ergebnisse<br />
dieser Befragungen können als eine empirische Basis für Diskussionen über mögliche<br />
Veränderungen im <strong>Kassel</strong>er Lehramtsstudium herangezogen werden. Indem<br />
z.B. Angaben von Studierenden verglichen werden, die nach alter Prüfungsordnung<br />
und nach neuer modularisierter Prüfungsordnung studiert haben, ist es möglich,<br />
Hinweise auf mögliche Auswirkungen der Modularisierung zu erhalten.<br />
Der vorliegende Bericht bezieht sich auf die Stichproben der Kohorten zwei bis vier,<br />
also auf die Studierenden, die sich zwischen dem Sommersemester 2009 und dem<br />
Sommersemester 2010 zum ersten Staatsexamen angemeldet haben.<br />
Stichprobe<br />
In den Kohorten zwei bis vier wurden insgesamt 559 Studierende befragt. Der Anteil<br />
der männlichen Studierenden liegt mit 51,4% leicht über dem der Frauen. Von den<br />
559 Studierenden haben 52,6% das Studium nach alter nicht-modularisierter Prüfungsordnung<br />
und 45,1% nach neuer modularisierter Prüfungsordnung absolviert.<br />
Ausgewählte Ergebnisse<br />
Anknüpfend an Ergebnisse aus dem deutschlandweiten PALEA-Projekt, wonach sich<br />
die Modularisierung des Lehramtsstudiums negativ auf das Beanspruchungserleben<br />
auswirken kann (vgl. Zimmermann et al. <strong>2012</strong>), wird anhand der vorliegenden Daten<br />
untersucht, ob sich ähnliche Befunde für die hier untersuchten <strong>Kassel</strong>er Kohorten<br />
absichern lassen. Dabei wird hier – im Unterschied zur Studie von Zimmermann et al.<br />
(<strong>2012</strong>) – zwischen den Lehramtsstudiengängen L1-L3 unterschieden. Als abhängige<br />
Variable wird die wahrgenommene Prüfungsbelastung untersucht. Sie wurde u.a.<br />
67
Change language