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Abschlussbericht des Projektes - Switch

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SWITCH, Werdstrasse 2, P.O. Box, CH-8021 Zürich<br />

www.switch.ch<br />

6. Konklusion und weiteres Vorgehen<br />

Anhand der gewonnenen Ergebnisse zeigte sich, dass die Anzahl an potenziellen Dienstbezügern<br />

für das Learning Management System Moodle am stärksten ausgeprägt ist. Eine weitere<br />

Entwicklung eines skalierbaren nationalen Dienstangebots an den (Fach-)Hochschulen,<br />

die einen Hosting-Dienst für Moodle beziehen wollen, ist in einem Folgeprojekt zu prüfen.<br />

Die Ergebnisse der Umfrage zeigten, dass bei den teilnehmenden Institutionen das Interesse<br />

und die Anzahl potenzieller Dienstbezüger für die Plattformen OLAT und ILIAS für die weitere<br />

Entwicklung eines skalierbaren nationalen Dienstangebots nicht stark genug ausgeprägt<br />

sind (siehe Tabelle 5).<br />

ILIAS Moodle OLAT<br />

Von Institutionen aktuell verwendet 2 8 3<br />

Institutionen, die daran interessiert<br />

sind, LMS als Hosting-Dienst zu beziehen<br />

1 6<br />

(+1)<br />

3<br />

Anbieter von Hosting-Diensten 2 3 2<br />

Tabelle 5: Anzahl der Institutionen, die bestimmte LMS verwenden, Anzahl der an Outsourcing interessierten Institutionen<br />

sowie Anzahl potenzieller Hosting-Anbieter<br />

6.1. Zielerreichung<br />

Die Beteiligung der angeschriebenen Hochschulen war sehr unterschiedlich. Daher dürfen<br />

die Ergebnisse einzig und allein auf die beteiligten Hochschulen bezogen werden und dürfen<br />

nicht verallgemeinert werden.<br />

Im Rahmen der Machbarkeitsstudie sollten die Möglichkeiten eines gemeinsamen Betriebes<br />

eines oder mehrerer LMS geprüft werden. Die folgende Tabelle zeigt eine Übersicht der Ziele,<br />

die im Rahmen der Machbarkeitsstudie erreicht werden sollten, sowie die damit verknüpften<br />

Ergebnisse.<br />

Ziel<br />

Ergebnisse<br />

Erfassung der Bedürfnisse und Anforderungen<br />

der Businessapplikationsdienste (SBA)<br />

und der Informatikdienste (FID) an den<br />

Hochschulen<br />

Ziel erreicht.<br />

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