Download - Kompetenzzentrum Sprachförderung

Kompetenzentwicklung von Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf / Qualifizierungskonzepte für Lehrkräfte
teht. Zu Beginn des Schuljahrs sind in den Profiling-Stunden daher Simulationen
von Bewerbungsgesprächen und Einstellungstests geplant. Da wir über
eine Mitschauanlage verfügen, können wir den SchülerInnen eine direkte
Rückmeldung zu ihrem Auftreten geben. Durch gezieltes Coachen können wir
die SchülerInnen nach Absagen auffangen und gemeinsam mit ihnen an ihrem
Auftreten in Bewerbungsgesprächen arbeiten. Die Erkenntnis, dass sie
alte, negative Handlungsmuster durchbrechen können, ist für die SchülerInnen
grundlegend, um mit Perspektive in neue Bewerbungsverfahren zu gehen.
Kooperation mit der Arbeitsförderungsklasse am BK Südstadt
Ab Ende November läuft ein Projekt an, bei dem SchülerInnen aus der O-
berstufe der Arbeitsförderklassen, die am BK Südstadt unterrichtet werden,
die Ausbildungsplatzsuche in Tandems mit den KSoB-SchülerInnen begleiten
sollen. Die Arbeitsförderungsklassen betreuen die JKSoB-Klassen. Die SchülerInnen
der Arbeitsförderungsklassen setzen sich mit verschiedenen kaufmännischen
Berufsfeldern, deren Anforderungsprofilen und Ausbildungsmöglichkeiten
auseinander. Angedacht ist, dass die KSoB--SchülerInnen Unterstützung
erhalten bei der Bewerbung und den Vorbereitungen auf die Vorstellungsgespräche.
Ein solches Projekt ist an der Berufsschule für Versicherungswesen in München
erfolgreich angelaufen, wo sich die SchülerInnen der Arbeitsförderung
um die SchülerInnen der 9. Klasse einer Hauptschule kümmern.
Beratung
Eine wichtige Säule der Profiling-Stunden ist die Möglichkeit intensiver
Einzelgespräche bei Lern- und Verhaltensauffälligkeiten. In den Feedbacks
der SchülerInnen der vergangenen Klassen wurde deutlich, dass sie sich in
den Einzelgesprächen gut aufgehoben und beraten fühlten, dies aber auch
stärker hätten nutzen wollen. Durch die institutionalisierten Stunden können
wir diese wichtigen Beratungsgespräche ohne Zeitdruck halten. Bei Bedarf ist
das Klassenleiterteam vollständig anwesend, in schwierigen Fällen können
auch die anderen Klassenleitungen hinzugezogen werden.
Ressourcen:
Es wird sich sicher nicht vermeiden lassen, dass wir LehrerInnen uns im
Lehrerzimmer oder zwischen Tür und Angel mit Schwierigkeiten und Problemen
in den Klassen beschäftigen. Aber im Zusammenhang mit den Profiling-
Stunden ist eine Kollegiale Fallberatung angedacht, so dass wir uns mit größeren
oder immer wiederkehrenden Problemen gegenseitig unterstützen können.
Die Techniken zur Kollegialen Fallberatung haben wir in unseren Beratungslehrerausbildungen
gelernt und können diese in der weiteren Ausbildung
zum Supervisor, die im Sommer 2008 bei ISIS anläuft, ausbauen.
3.4 Elemente der Sprachförderung im Unterricht
Durch das Equal 1-Projekt, an dem unsere KollegInnen Tanja Gröhn, Renate
Hoppe-Hänschke, Karin Nolzen-Bieda, Reimar Rehse und Willi Weitz für
das BKS federführend teilgenommen haben, ist das Bewusstsein der fäche-
Abschlussdokumentation • Levold / Wolf • November 2007 Seite 20