Download - Kompetenzzentrum Sprachförderung

Kompetenzentwicklung von Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf / Qualifizierungskonzepte für Lehrkräfte
Kenntnisse in Lernsituationen aufzubereiten, die der Zielgruppe entsprechen.
In den Profiling-Stunden werden SchülerInnen darüber hinaus individuell gefördert.
Beratung 1
Die Fortbildung in Systemischer Beratung bei Lern- und Verhaltensauffälligkeiten
war die Grundlage unseres Konzeptes der Kollegialen Fallberatung
und der Beratung der Schüler. Der dazu notwendige institutionelle Rahmen
wurde mit der Integration der Profiling-Stunden in den Stundenplan geschaffen.
Durch die Fortbildungen konnten wir unsere Beratungskompetenzen aufbauen.
Die erworbenen Techniken ermöglichten uns, mit Störungen im Unterricht
professioneller umzugehen und in den daran anschließenden Einzelgesprächen
die Konflikte bzw. Probleme zielorientiert zu bearbeiten.
Beratung 2
Hauptanliegen unserer SchülerInnen ist die erfolgreiche Suche nach einem
Ausbildungsplatz. Um sie dabei zu unterstützen, bieten wir nicht nur die Vorbereitung
auf Einstellungstests und –gespräche, sondern arbeiten mit den Arbeitsförderungsklassen
unseres Berufskollegs zusammen. Wir nutzen die
Kompetenz der SchülerInnen aus den Arbeitsförderungsklassen, um unseren
SchülerInnen gezielt Perspektiven aufzuzeigen und ihren Prozess der Ausbildungsfindung
zu aktivieren. Dieses Projekt startet im November 2007.
4.1.3 Entwicklungsprozess von Lernsituationen
Unsere Didaktische Jahresplanung 24 ist in Absprache mit allen beteiligten
KollegInnen des KSoB-Teams entwickelt und ausgestaltet worden. In unseren
gemeinsamen Sitzungen wurde besprochen, in welchen beruflichen Handlungsfeldern
unsere SchülerInnen arbeiten werden und welche fachlichen
Kompetenzen sie dazu benötigen. Zudem wurde auch diskutiert, welche fächerübergreifenden
und persönlichkeitsbildenden Qualifikationen für ihre berufliche
Zukunft von Bedeutung sind. Aus diesen Handlungsfeldern wurden die
Lernsituationen meist durch die Fachlehrer initiiert und gegebenenfalls im
Team weiterentwickelt. In den Teamsitzungen haben wir die Lernsituationen
auf mögliche Anknüpfungspunkte zu anderen Fächern geprüft. So konnten wir
eine Reihe fächerübergreifender Lernsituationen gestalten. Diese Lernsituationen
stehen bei uns in speziellen Materialordnern in der Schule griffbereit zur
Verfügung.
4.1.4 Fortbildungsplanung
Vier Bereiche der Fortbildung waren für uns wichtig. Zwei der Bereiche
konnten wir mit den uns zur Verfügung gestellten Mitteln an unserer Schule
realisieren. Dabei handelte es sich um die Fortbildungen in gewaltfreier Kommunikation
und Erlebnispädagogik. Die Fortbildung in Erlebnispädagogik wurde
schulübergreifend von uns organisiert. Es haben sich sechs Schulen an
24
Siehe Anhang
Abschlussdokumentation • Levold / Wolf • November 2007 Seite 26