FILMHEFT THE FOG OF WAR - Kino macht Schule
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TEIL 2 Anregungen zur Unterrichtsgestaltung Seite 26<br />
Biologie, Chemie<br />
und Physik<br />
Naturwissenschaftliche Kenntnisse<br />
als Orientierungshilfe in<br />
einer hochtechnisierten Welt<br />
u Die Kernspaltung<br />
u Kampfstoffe und ihre Wirkung<br />
u Naturwissenschaftliche Forschung und Moral: Die Bedrohung<br />
durch einen nuklearen Krieg<br />
u McNamara und sein Forschergeist (seine Zeit bei Ford, seine<br />
militärische Aufgabe unter LeMay)<br />
Kunst<br />
Erkundung der Medienwelt und<br />
Perspektiven des eigenen<br />
Umgangs mit Medien entwickeln<br />
und Medien kompetent nutzen<br />
Erkennen, dass das Wahrnehmen<br />
der Wirklichkeit subjektiv<br />
geprägt ist<br />
Bildnerische Praxis in dem<br />
Gestaltungsgebiet Film und Video<br />
u Wie die Bilder laufen lernten<br />
u Besonderheiten des Genres Dokumentarfilm<br />
u <strong>THE</strong> <strong>FOG</strong> <strong>OF</strong> <strong>WAR</strong> ein künstlerisch wertvoller Dokumentarfilm?<br />
u Unterschiedliche Kameraperspektiven und Einstellungsgrößen in<br />
der Fotografie und im Film und ihre Wirkung auf den Betrachter<br />
u Die besondere Technik „Interrotron“ im Interview zwischen Morris<br />
und McNamara und ihre Auswirkung auf den erzählenden<br />
McNamara und den Zuschauer<br />
u Bildaufbau, Hell-, Dunkelkontrast, Kamerastandpunkt,<br />
Einstellungsgröße<br />
u Video über ein Gespräch mit Zeitzeugen z.B. Eltern und ihre<br />
Erinnerungen an die Kuba-Krise und den Vietnamkrieg und deren<br />
Wirkung auf die deutsche Gesellschaft
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