PDF-Dokument - ORNIS

6.4 Identität und Sprache
Für das Zugehörigkeitsgefühl zu einer bestimmten ethnischen Gruppe, erscheint die
Sprache zunächst als einer der determinierenden Faktoren. Viele wissenschaftliche
Arbeiten heben die Wichtigkeit der Sprache für ethnisches Selbstbewusstsein hervor,
denn:
„Das Gegebensein ethnischer Gebilde wie Stamm und Volk,
politischer Gebilde wie Reich, Land, Staat und Nation oder kultureller
Gebilde wie Kultur(nation), Volk (nun ohne jedes genetischbiologische
Moment) wird […] mit dem Verweis auf eine jeweilige
Sprache begründet. Die Deutschen (Franzosen, Engländer etc.), so
lautet die Argumentation, bilden unter anderem deshalb ein Volk bzw.
ein Nation, weil sie eine gemeinsame Sprache sprechen.“ 49
Dieser Argumentation folgend, müssten wir bei den Russlanddeutschen also davon
ausgehen, dass sie unter anderem deswegen ein Volk bilden, da sie sowohl der
russischen, als auch der deutschen Sprache mächtig sind. Dem ist, was die
Generation der jungen Russlanddeutschen in Tomsk betrifft, in den wenigsten Fällen
so. Dennoch bemühen sich 86% der befragten Jugendliche die deutsche Sprache zu
lernen und besuchen entsprechende Kurse in der Stadt. Nach den Gründen gefragt,
warum sie sich dazu entschlossen haben, Deutsch zu lernen, gaben die meisten (32%)
allgemeines Interesse an. 23% nannten Deutsch als ihre Muttersprache und
gleichzeitig als Grund für ihr Lernen. Für 18% waren die beruflichen Perspektiven
ausschlaggebend, für 9% die kulturelle Identifikation und schließlich für 4% war die
Selbstverwirklichung am wichtigsten. V. Schnittke konstatiert:
„Die Hinwendung zur Muttersprache, das ist nichts anderes als ein
ständiges Suchen nach seinen Wurzeln, mach sich selbst.“ 50
Dabei scheint das Bekenntnis zur Muttersprache wesentlicher zu sein als die
sprachliche Beherrschung derselben. Selbst wenn 4% der Jugendlichen bei der
Umfrage sehr gute und 42% gute Deutschkenntnisse angaben, so entsprach die
tatsächliche Sprachbeherrschung jedoch nicht der Selbsteinschätzung, sondern lag
darunter. Gleiches gilt für jene 38%, die nicht sehr gute Deutschkenntnisse
ankreuzten. Ihnen fällt es oft schwer einfachste Dialoge zu formulieren. Des
49 Gardt, Andreas (Hrsg.): Sprache und Nation, Berlin/New York 2000, S. 1.
50 Dietz, S. 43.
36