Armut grenzt aus ... - Der PARITÄTISCHE Hessen

Thema
sprechpartner und-partnerinnen.Das ist
besonders in sozialenBrennpunktenein
wichtigesAngebot.
„Ichhabe
noch eine
Chance“
EinLernortfürs Leben
Wo sehenSie fürdie ZukunftHerausforderungen?
Angesichts der schlechten Finanzsituation
der Kommunen ist es eine wichtige
Aufgabe, den Bestand unserer Jugendfarmen
und Aktivspielplätze zu
sichern. Die Angebote unterliegen ja
demKinder- undJugendhilferecht. Die
Kommunen betrachten die Finanzierung
aber meist als freiwillige Leistung.
Das hat zur Folge, dass manche
gar nichts zahlen. Dabei sind die Angebote
ein wichtiger Bestandteil der sozialen
Infrastruktur und könnten so
günstig von den Kommunen gar nicht
gemacht werden. Eine wichtige Forderung
unseres Verbandes ist daher, dass
die Kommunen sich auf der Grundlage
des Sozialgesetzbuches VIII an der
Finanzierung beteiligen, denn dieses
verlangt eine angemessene Förderung
junger Menschen durch Angebote der
Jugendarbeit, die sich an deren Bedürfnissen
und Interessen orientieren.
Wiewirkt sich die steigendeZahlvon Ganztagsschulen
für ihreEinrichtungen aus?
Hier ist es wichtig, Kooperationen mit
SchulenauszubauenoderneueBündnisse
zu knüpfenund gemeinsamKonzepte
zu entwickeln, die es ermöglichen, dass
Schulkinder die Erfahrungs- und Erlebnisräume
der Jugendfarmen und Aktivspielplätze
auch künftig nutzen können.
Nicht nur im Rahmen von Schulprojekten,
sondernauchoffeneNachmittagsangebote.Wenndafür
keineZeitmehrbliebe,
wäre das eine fataleEntwicklung.
Das Armutsrisiko ist besonders groß für
Menschen, die keinen Schul- und Berufsabschluss
haben. Sie finden häufig keine oder
nur schlecht bezahlte Arbeit. InDortmund
hat die Werkhof Projekt gGmbH speziell
für diese Zielgruppe ein vielfältiges Förderspektrum
entwickelt. Doch eines der Projekte,
die Produktionsschule, muss Ende
März schließen.
Kleine Stiche beim Nähen können auch große Schritte inder persönlichen Entwicklung
sein. Die Werkhof Projekt gGmbH leistet einen wichtigen Beitrag, umjunge Menschen vor
dauerhafter Arbeitslosigkeitzubewahren.
Foto: Ulrike Bauer
Milena setzt sauber einen Stich
neben den anderen. Aus weißem
und rosafarbenem Stoff
näht sieeineUmhängetasche.Das Material
zuschneiden, die Stücke umgekehrt
zusammenlegen, die Innentasche festheften
und alles zusammennähen. Das
klappt allesschon ganz prima. Wenn die
Tasche fertig ist,wirdsie sich an einKinderkleid
wagen. Eine ziemliche Herausforderung
für eine Näh-Anfängerin.
Doch die 17-Jährige ist überzeugt: „Das
kriege ichschon hin.“Nicht so guthinbekommen
hatsie dieSache mitder Schule.
Mit 14 hat Milena die Hauptschule
verlassen –ohne Abschluss. Danach hat
siemehrere Schulersatzmaßnahmen besucht.
„Aber die haben mir eigentlich
auch nichts gebracht“, sagt sie. Jetzt
kommt Milena regelmäßig indie Produktionsschule
der Dortmunder Werkhof
Projekt gGmbH. Unter betriebsähnlichen
Bedingungenarbeitenund lernen
dort junge Frauen und Männer unter 25
Jahren mitdem Ziel,den Wegins Berufsleben
zufinden. Zwei Bereiche stehen
zurAuswahl:die Textilwerkstattund der
ökologische Gemüseanbau. Für viele
Teilnehmerinnen und Teilnehmer der
vom Jobcenter geförderten Maßnahme
ist es nach langer Zeitdas ersteMal,dass
sie morgens zeitig aufstehen und einer
geregelten Tätigkeit nachgehen. Sich an
festeStrukturenzugewöhnen, ist fürsie
gar nicht so leicht. Ihr Leben ist häufig
von massiven Problemen geprägt: Manche
sind psychisch beeinträchtigt oder
familiärer Gewalt ausgesetzt, andere
haben eine Suchterkrankung oder sind
bereits verschuldet. Eine positive Perspektivesehen
nurdie wenigsten fürsich.
„Unser Ansatz ist es,den jungen Leuten
Erfolgserlebnisse zu ermöglichen, diesie
motivieren,aktiv daranzuarbeiten, dass
sie eine bessere Zukunft haben“, beschreibt
Agnes Hugo den aus der
Reformpädagogik stammenden Ansatz
der Produktionsschule. Die 30-jährige
Diplom-Pädagogin weiß: „Viele der jungenLeute,die
unsere Produktionsschule
besuchen,stammen ausFamilien,deren
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