Forschungsbericht zum Verstehen von Sachtexten in der Grundschule

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Methodenkombination
Alle
Schüler/innen
Stadt Land
1 Still lesen + unterstreichen 2,72 (1.) 2,80 2,50
2 Still lesen + reden 2,67 (2.) 2,57 2,91
3 Still lesen + schreiben 2,64 (4.) 2,85 2,43
4 Vorlesen + unterstreichen 2,66 (3.) 2,54 2,84
5 Vorlesen + reden 2,25 (9.) 1,78 2,44
6 Vorlesen + schreiben 2,51 (6.) 2,52 2,49
7 Antizipieren + unterstreichen 2,18 (10.) 2,50 1,85
8 Antizipieren + reden 2,53 (5.) 2,59 2,48
9 Antizipieren + schreiben 2,45 (7.) 2,32 2,78
10 Antizipieren + Schüler reden 2,35 (8.) 2,67 2,16
Σ 2,51 2,57 2,45
STDEV 1,20 1,19
Tab. 16: Mittelwerte des Scores nach Geografie
Trotz der Vagheit der Ergebnisse soll ein Vergleich in der Präferenz der Methodenkombinationen
angestellt werden (Tab. 17). Die Ergebnisse wurden nach der Nähe ihrer
Werte gruppiert.
Rang Stadtschulen Landschulen
1
2,85 Stilllesen und Schreiben 2,91 Stilllesen und Reden
2
2,80 Stilllesen und Unterstreichen 2,84 Vorlesen und Unterstreichen
3
2,67 Antizipieren und Schüler reden 2,78 Antizipieren und Schreiben
4
5
6
2,59 Antizipieren und Reden
2,57 Stilllesen und Reden
2,54 Vorlesen und Unterstreichen
2,52 Vorlesen und Schreiben
2,50 Antizipieren und Unterstreichen
2,50 Stilllesen und Unterstreichen
2,49 Vorlesen und Schreiben
2,48 Antizipieren und Reden
2,44 Vorlesen und Reden
2,43 Stilllesen und Schreiben
2,32 Antizipieren und Schreiben 2,16 Antizipieren und Schüler reden
1,78 Vorlesen und Reden 1,85 Antizipieren und Unterstreichen
Tab. 17: Rangfolge der Methodenkombinationen bei Stadtschulen und Landschulen
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